2021年春四年级语文集体备课（八）

时   间

2021.4.22

地点

办公室

主 持 人

华丹

主备教师

赵宝莉

记录人

华丹

参与人员

华丹 赵宝莉

此后一周教学内容

小英雄雨来  芦花鞋

本次集体备课内容

芦花鞋

上周教学反思

成功之处：

这节课我觉得成功的地方有两个:

(一)借助注释，四读课文，让学生学会了学习文言文的阅读方法和技巧

(二)小组讨论领会文章主旨，体现了以学生为主体的新课标理念，在讨论中学生也学会了古人热爱读书的精神、锲而不金做事的精神

不足之处：

在教学过程中，大部分学生都能够理解文章的意思，能够领会文章的主旨，有所收获但是一些学困生理解文言文有些困难，不能参与到小组讨论领会文章主旨的学习中，不能深刻地理解文章的主旨，收获不大。

改进措施：

下次再上这节课时，借助注释，“四读”课文依然让学生读懂课文，小组讨论文章主旨。

对于学困生不理解文章主旨的问题，我让学生讲故事，让学生充分利用自己的想象力，把《囊萤夜读》的故事给大家讲出来，把《铁杵成针》的故事找学生出来表演，让学生更直观地领会文章的主旨，爱上学习文言文。

主备教师发言

教材分析：

教学目标：1.认读会认“搓、葵”等7个生字，理解词语,流畅地朗读课文。

2.了解用空行标示长文章各部分的方法，继续运用“小标题串联法”把握主要内容，探究“芦花鞋”的故事。

3.运用边读边想、前后联系的方法，感悟故事情节和人物形象，学习阅读长文章。

教学重点难点：

运用“小标题串联法”把握文章主要内容，探究芦花鞋的故事

运用边读边想、前后联系的方法，感悟故事情节和人物形象，学习阅读长文章，进一步激发阅读整本书的兴趣。

教学准备：

多媒体课件

教学课时：2课时

第一课时

教学目标：

1.认读会认“搓、葵”等7个生字，理解词语,流畅地朗读课文。

2.了解用空行标示长文章各部分的方法，继续运用“小标题串联法”把握主要内容，探究“芦花鞋”的故事。

教学过程：

一、师生谈话，导入课题。

 1.板书课题：芦花鞋

2. 曹文轩简介，学生初步了解。

二、初读课文，整体感知。

（一）初读，解决字词。

1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语

2.出示词语。

3. 指名读词语，相机解释词语意思。

（二）梳理情节，了解故事。

1.交流讨论，提炼小标题。

（1）出示自学要求，学生快速默读课文，完善预习单上的小标题。

（2）小组讨论，提炼出最佳小标题，写在词卡上，自由展示。

（3）全班交流，共同评议，确定每部分的小标题。

（板书：编芦花鞋 买芦花鞋 芦花鞋卖光了 最后一双芦花鞋）

2.运用“小标题串联法”把握课文主要内容。

三、联系文本，赏人物之“美”。

1.再次默读课文，思考：在卖芦花鞋的过程中，哥哥青铜给你留下的印象是否更深？

2.小组交流阅读感受。

3.全班交流，感悟人物形象。

师：青铜一家是怎么做芦花鞋的？找出表示做芦花鞋动作的词语。

4.读第二部分，你觉得青铜给你留下了怎样的印象？你从哪儿体会到？

你从这些词语感到青铜是个能吃苦的人？你认为景物的描写有什么作用？

你能读出你对人物的理解吗？

指名读，评价读，齐读。小结

5.从三四部分中，青铜卖鞋的过程，你又体会出青铜是个怎样的人？从哪儿体会出来的？

读读这些语句，你读出了什么？

从青铜的做法中，你想给他说些什么？

总结归纳，读写训练

1.合上书本，想想自己，你有什么收获呢？ 

2.大胆想象，续写故事。

五、阅读延伸，推荐系列书目 
　　 “曹文轩纯美小说系列”：《根鸟》《细米》《狗牙雨》《野风车》《红瓦黑瓦》《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》《草房子》。 

作业设计：大胆想象，续写故事

板书设计：

20芦花鞋

编芦花鞋

买芦花鞋

芦花鞋卖光了

最后一双芦花鞋

讨

论

发

言

华丹：

赵宝莉：

华丹：