2021年春学期一年级语文集体备课（七）

时   间

4月19日下午

地点

二楼办公室

主 持 人

周爱琴

主备教师

周爱琴

记录人

卢月红

参与人员

卢月红、周爱琴

此后一周教学内容

《8.人之初》《口语交际》《语文园地五》《12.古诗二首》

本次集体备课内容

《8.人之初》

上周教学反思

卢月红：

《动物儿歌》一课，本节课设计着力体现“三重”，即重归类、重情境、重方法指导，真正引导学生在具体情境中识字,在快乐活动中识字。

《古对今》力求贴近学生实际生活，以学生主体活动为教学重点，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境。

《操场上》教学时，抓住儿童形象思维活跃的特点，从他们感兴趣的体育用品入手，借助多媒体教学的优势，再现了下课后操场上的真实情景，把学生带入具体的语言环境中。

周爱琴：

教学《动物儿歌》一课，集中识字与随文识字有机结合。先让学生结合生动有趣的图片认识动物，发现含有“虫”的形声字的造字特点，并以此为出发点学习识字方法；再结合多种形式朗读儿歌，落实其的识字教学任务，使学生在潜移默化中树立了归类识字的意识。随文识字时，汉字在文本中时而跳脱，时而融进有趣的语句，深深吸引着学生的兴趣，提高了识字的效率。

《古对今》的教学采用词组识字、回文诵读识字、字谜识字、加一加、换一换等多种方法，使学生既习得了识字方法，又产生了学习汉字的兴趣。

在《操场上》一课教学中，重视写字指导，通过多媒体展示和板书示范，把每个字的一笔一画的起笔、止笔，一笔一画的占格、占位，每个字的间架结构，每个部件的高矮肥瘦，部件、笔画之间的穿插等都交代得清清楚楚，然后让学生写字，课内保证了写字时间，一定能提高学生的写字能力。

主备教师发言

教材分析：

    本文内容选自《三字经》，字数整齐，上下两节，每节四句，分别阐述教育和学习的重要性，以提高学习的自觉性。朗朗上口的诵读极易引起学生的兴趣，堪称识字小文典范。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是语文课程标准强调的基本理念。因此，本课设计以学生自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课标理念相结合，引导学生学习独立识字，获得识字过程的丰富体验。

教学目标：

1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文。

2.图文结合和结合生活实际，了解句子意，了解课文内容，知道《三字经》是我国蒙学读物之一，知道学习的重要性，提高学习的自觉性。

3.能正确认读“之”等13个生字新词，确读记“初始”等8个词语。

4.能正确读写“之”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。

教学重点难点：

1.能正确朗读课文，正确认读“之”等生字新词。

2.图文结合和联系生活实际，了解句子意思，理解课文内容。

教学准备：

    生字卡、课件

教学过程：

第一课时

一、播放音频，激趣导入

1．教师引言：听，一群小朋友在诵读什么呢？(播放《三字经》的音频文件，组织学生认真倾听3遍。)

2．交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？

3．播放《三字经》的视频文件(带有字幕)，学生看字幕，跟着声音诵读。

4．教师引言：同学们，在刚才的视频中，你发现《三字经》开头一句怎么背了吗？(学生齐背)板书课文题目，学生齐读课文题目。

二、初读课文、自主识字

1．自由朗读儿歌，先圈出本课的生字，遇到不认识的借助拼音识字或向老师和同学请教，反复读几遍。

2．找学生试着朗读课文 ，其他学生认真听，发现错误读音，集体订正后齐声朗读。

3．再自由读文，注意所圈生字的读音，多读几遍，注意三字一停顿。

三、合作学习，识记生字

1．小组合作：拿出课前准备的字卡，同桌交流怎样又快又准地记住它们。

2．学生汇报：大声领读生字，并说一说你是怎样记住这些生字的。

第二课时

一、复习导入

1.复习上节课所学生字

2.找同学朗读韵文

3.全班齐读韵文

二、师生互动，感知韵文

1．先学后教，理解第一节韵文大意。

(1)多媒体出示第一节内容，朗读理解。

①同桌配合，一人一句对读。

②同桌交流第一节意思，有困难的请教老师。

③自主选择喜欢的句子汇报自己的理解。

(2)多媒体出示本课相关画面，教师口述韵文大意。(预设：人在刚出生时，本性都是善良的，性情也很相近，只是成长的环境不一样，性情也就有了好与坏的差别，如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。教育孩子的方法最重要、最珍贵的就是专心。)

(3)学生结合课文，自主说出第一节韵文大意。

2．先教后学，理解第二节韵文大意。

(1)教师引导学生多种形式朗读第二节。(师生对读，拍手读，齐读。)

(2)导学：出示第一句，抓关键词，引导理解意思。

①在这一句中，请你找出一组反义词。(幼和老)

②教师导学：“幼不学，老何为”的意思就是小时候不好好学习，长大以后不懂做人的道理，又没有知识，能有什么用？小朋友们能结合老师的解释把这一句完整地解释一下吗？              

(3)多媒体出示第二句，结合图片理解意思。

①教师出示玉石和玉器的图片，解释：玉不经过打磨雕琢，是不能成为精美的玉器的。

②引学：人和玉一样，要是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。请你和同桌一起说说这一句的完整意思。

三、明确要领，指导书写

1．强调书写姿势

2．课件出示所有要写的生字宝宝：之、近、远、义、相、习、玉。(喜欢哪个生字宝宝就学写哪个字。)

3．师指导书写本课生字。

4．教师小结：这节课你有什么收获？聪明的小朋友们回家给爸爸妈妈背诵这篇课文吧！比一比谁背诵的《三字经》最多。              

作业设计：

1.正确、流利地朗读课文。

2.认真写好《硬笔习字册》。

板书设计：

                       识字8   人之初

                    学习环境    专心致志

人之初                              懂礼、成才

            好好学习    持之以恒

讨

论

发

言

卢月红：

在这一课的教学中，一定要注意避免教师给予得多，把自己的感受过多地加给学生。应该相信学生，放手让学生自读自司，给他们更多的讨论交流的时间。我们只需要在学生确实有困难的地方点拨指导，教给学习方法。

周爱琴：

在教学中，采用明确姿势——出示生字——找出喜欢的生字——学习书写的过程，同时给学生足够的时间在课堂中平心静气地书写，就能够将写字教学扎扎实实落实到位。

卢月红：

初读课文时，指导学生自主学习汉字，多种方法读准字音，既能培养学生的自主学习能力，也为下一环节的集中识字奠定基础。

周爱琴：

朗读课文的时候，教师要提醒学生三字一停顿，也是把握文本特点，为体会和理解文本韵律做好准备。