2022年春学期英语集体备课七（初稿）

时   间

2022年5月17 日

地点

二楼办公室

主 持 人

杨菲

主备教师

杨菲

记录人

叶忠华

参与人员

叶忠华、杨菲、张琳、于蒙

此后一周教学内容

5B Unit 7 Chinese festivals(period 1-2)

本次集体备课内容

5BUnit 7 Chinese festivals

上周教学反思

本单元的话题是食物，内容涉及到可数名词和不可数名词。教师可以结合上学期的there be句型来复习可数不可数名词。本单元的重要句型是现在进行时的一般疑问句及其回答，包括复习there be句型。教师可以创设多种情景，鼓励学生反复操练，使学生再实际运用中掌握其用法。教师可以在课前准备一些有关食物的精美图片，包括水果，蔬菜，肉类，主食等等，在课上和学生一起分享，引起他们的学习兴趣。在设计教学扩展和巩固活动的时候，可以让学生自己画一画自己所喜爱的食物，然后进行分享和交流。本单元的重要句型是复习there be句型并能够掌握现在进行时的一般疑问句式。在上个单元学生已经学习了现在进行时，所以，学习一般疑问句的难度不大，但还是要多加练习。在学习grammar time 的时候发现可以采用演一演猜一猜的方式综合运用现在进行时的句型，既可以适当调节课堂氛围，也可以增加乐趣。整个的活动以一个背景串联起来，让学生能够在情境中学习，更加感到学习的乐趣。最后将所有的活动结合起来，写成一个日记的形式让学生填空。复习巩固本节课的内容。本节课句型操练还可以适当地增加，让更多的同学参与其中上个单元我们学习过现在进行时，所以现在进行时的一般疑问句应该并不困难，所以可以把更多的时间交给学生去说。本节课主要利用了白板的方式能够锻炼到学生的自主参与，比如说上讲台来拖动或者放大镜猜一猜，都大大增加了学生的兴趣。让学生积极主动地参与其中。在以后的课堂活动中可以多多增加该种形式，让学生充分地参与到学习果冻之中。并且尽管本课时并没有文本内容，只有几个句型，但是通过设置情境，可以锻炼学生对于语篇的掌握能力，而不是零散的句型，将所有内容整合起来。

主备教师发言

教材的编写意图及分析：

本单元的话题是中国的传统节日。教师可结合五上Christmas引入，课前可要求学生搜集一些关于中国的传统节日的信息，包括日期、食物和风俗习惯等，为课堂教学做准备。本单元的词汇除了节日名词和食物之外，还包括十二个月份，教师可帮助学生复习季节类和星期类的词汇。为了方便教学和操练，师生可准备日历本。

教学起点及确立理由：

本单元共分Story time, Grammar time, Fun time ,Sound time ,Culture time, Cartoon time, Checkout time ,及Ticking time 八个部分。帮助学生通过多种活动和练习掌握本单元的句型两个，都是一般现在时态，一个是用来表达节日的日期，一个是用来描述人们在不同节日里的常见活动和庆祝方式。

教学目标及确定依据：

1.能听懂、会说、会读单词 spring festival, mid-autumn festival, dragon boat festival, the double ninth festival四个节日及12个月份，整体把月份运用于节日。

2. 利用图示信息，通过学生的交流，预测文本内容。

3. 根据课文内容的描述，围绕四个节日，了解相关的月份和以及人们的活动。

重点、难点及突破方法：

1.指导学生根据课文内容的描述，围绕四个节日，了解相关的月份和活动，讲述自己最喜爱的节日。

2. 通过讨论，能结合生活实际，利用所学内容谈论节日。

教学过程的主要环节：

Step1 Free Talk

1.Warming up    Enjoy a video before class.

2. Free talk

1)What’s the video about?   2)What festivals do you know?

Step2 Presentation

1.When’s Spring Festival?

2.How many months are there in a year? What are they?

3.Look at the pictures and ask  What else do you want to know about festivals?

4. Watch and tick.

What festivals are they talking about?

5. Watch and match.   When are the festivals?

6. Read and fill in the form.

7. Talk about the activities.

A:What do people do in---?     B: …

8.Make a dialogue.   Which festivals do you like best?

When’s…?    What do you do…?

9.Read the whole passage after the tape.

10. Ask Ss to read the text in different ways.

11. Retell the festivals in groups.

Step 3 Consolidation and practice

Talk more about the festivals.

1. What should we do for the old people?

2. What else can we do at different festivals.

3. Talk about a festival in groups.

4. Summary.

Homework:

1. Read the story time.

2. Write down your favourite festival.

3. Surf the Internet, and know more about festivals.

Blackboard writing:

5B Unit7 Chinese festivals

When...?  What...?  Who...?  Where...?How...?  ...