四年级语文集体备课（四）：田园诗情

第一课时

一、谈话，揭示课题

1.大自然风光无限，跟随着作者优美的文字，我们欣赏了泉城，领略了九寨沟，这些都是我们祖国的奇特风景。今天，我们又要乘着语言文字这辆高速列车，去国外的荷兰走一趟，去感受那里浓浓的田园诗情。

2.板书课题，齐读并质疑。

3.让我们带着这几个问题自由朗读课文。

二、初读课文，整体感知

 1．学生自由读课文。要求：读准字音，读通课文；边读边思考提出的问题。

 2.交流学习情况：通过读课文，你解决了哪些问题？

3．检查自学情况。

（1）出示生字词，检查认读情况，结合教学生字。

（2）指名朗读，正音。相机引导理解词语。

分四组学习：

第一组感受到什么：草原大、绿；指导运用各种方法理解词语：

第二组写的是什么？（奶牛、骏马、绵羊）

第三组介绍了什么？（人与船只）重点理解“吆喝”：正音：hè；释义：大声喊叫。（评：人、船和周围环境是这样融洽。）

第四组，读一读，这些词给你带来了什么样的氛围？ 

（3）指名分节朗读课文，教师及时给予指导。

三、再读课文，初步感知文本内容

1．默读文章，读完之后说说荷兰留给你怎样的印象？

找出句子，交流并出示：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。

（1）指名读。

（2）说说从这一句话中你读懂了什么？

（3）句式训练：是……也是……

（4）了解这是全文的总起句。

2.文章哪几自然段具体描写了荷兰的这一特点？

轻轻地读2-6自然段，，看在你的脑中能呈现哪些画面？

奶牛流动图—骏马驰骋图－家畜休闲图－傍晚挤奶图－夜幕寂静图。(教师引导学生概括，形成板书)

3.指导理清课文脉络，理解总分总的构段方式：第一自然段，总起全文，概括介绍荷兰；第二至六自然段，分写，展示荷兰的田园风光；第七自然段：总结全文，发表感叹。）

四、指导写字

1．独立观察体会。

2．教师重点指导“顽”、“肃”、“偶”。

五、作业设计

1．抄写生字词。 2.有感情地朗读课文。