三年级语文上集体备课（三）：哪吒闹海

一、揭示课题

　　⒈小朋友们，今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事，这位神仙我们一年级学汉语拼音时就认识他了。今天我们要学习的课文是 《哪吒闹海》。

　　⒉板书课题8 哪吒闹海

　　⒊解释题意，拼读“哪吒”（né zhā）

二、初读课文

　　⒈自学生字词。

　　　⑴读准字音，读通句子。⑵标出自然段的序号。⑶查字典，理解词语。

　　⒉检查自学效果。

　　　⑴出示生字词。

　　　　掀起 随即 机灵 洗澡  摇晃 扔去

　　　⑵指名读，注意从平翘舌音，前后鼻音上区别。

　　　⑶理解生词语掌握情况。

　　　　重点词语：兴风作浪：刮起大风，掀起大浪。

　　　胡作非为：装做坏事。

⑷朗读生字词。

三、读课文。

　　思考：按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序，把课文分成三部分。

　　第一部分：(1) 写哪吒闹海的原因。

　　第二部分：（2～4）写哪吒闹海的经过。

　　第三部分：（5）写哪吒闹海的结果。

四、写字指导；

　　霸、晃：上下结构，上窄下宽。

五、作业

　　⒈有感情的朗读全文。

⒉完成描红练习。

第二课时

一、回顾引入。
　　播放龙王兴风作浪的动画影片（同时师述）
　　师述：上节课咱们说到那东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼，小哪咤决心要治一治他们，为老百姓出一口气。今天，咱们就跟着小哪咤到那东海里去闹一闹，怎么样？来，咱们自由地读课文的二、三、四自然段，看看哪吒闹海给你留下怎什么印象？

二、初读课文第二、三、四自然段。
　　1、生自由读这部分课文
　　2、指名说说哪吒闹海给你留下什么印象的？
　　3、课文中哪些句子给了你这种感受，把它画下来，好好的读一读，待会读给大家听。
三、精度感悟。
　　1、根据学生的发言随机指导。
　　指导的重点句：
　　他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。（1）读这句话时你想到了什么？他有这样的感受，你听出来了吗？

A（如果学生没听出来）你愿意读给大家听听吗？——有没有自己的感受，也想读给大家听。
　　B（如果学生听出来）你能来读读吗？
　 （2）出示闹水晶宫动画片段。
　　相信你们有了更深的感受了，再读读这句话（自由读，教师相机指导朗读）

（3）师小结板书：这下龙王的水晶宫可天翻地覆了，哪吒闹起水晶宫来可真不含糊。（板书：闹水晶宫）
　　小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。
　　（1）你脑海中浮现出了一幅怎样的画面？愿意读给大家听吗？
　　（2）演一演（重点体会“闪”“趁势”）
　　（3）带着你的体验再来读读这句话。
　　（4）师小结：笨拙的夜叉哪里打得过机灵敏捷的小哪吒呢？（板书：打夜叉）

 可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下子就把夜叉给打死了。　　（1）这小小的乾坤圈，真能把夜叉打死吗？
　　（2）读出自己的体会。　　哪吒一纵身，趁势抖出混天绫。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。三太子只好现出了原形。　　（1）根据学生朗读点评，“想去看看哪吒斗三太子的精彩片断吗？”　　（2）哪儿最精彩？谁也想把这精彩的句子读一读。（指名）　　（3）评：他读得精不精彩？　　（4）师小结板书：龙王父子再凶狠，勇敢的小哪吒也敢和他们斗一斗。（板书：斗三太子）
　　2、师总结：小哪吒为了百姓，大闹水晶宫，打死夜叉，斗败三太子，我们对哪吒顿生钦佩之情。来。咱们选择自己喜欢的段落，把自己的体会读出来，喜欢怎么读就怎么读。待会老师选那些读的认真，能把自己的体会读出来的同学读给大家听。
　　3、生自由练读。
　　4、指名读喜欢的段落。
四、总结全文，情感升华。
　　　1、师述：哪吒这么一闹，惩治了龙王父子，从此他们再也不敢胡作非为了，百姓又过上了太平日子（板书），想象一下，太平日子会是怎样的一番景象？
　　　2、指名畅所欲言。
　　　3、师述：百姓们，现在你们想对小哪吒说些什么呢？
　　　4、生交流。
五、课本延伸，讲故事。
　　　1、看来大家都很喜欢机智勇敢的小哪咤，想把哪咤闹海的故事讲给更多人听吗？咱们先来练习练习，待会把故事讲给大家听。
　　　2、生自由练习后指名配合动画片讲故事。
　　　3、除了讲故事的方法还有哪些方式可以表达对哪吒的喜爱和钦佩？生交流作为课后作业。

板书：

8 哪吒闹海
　龙王父子   兴风作浪

哪吒  闹水晶宫 （打夜叉   斗三太子）
　　　老百姓     太平日子