2021年春学期四年级语文集体备课（七）：《文言文二则》

时   间

4．19

地点

二楼办公室

主 持 人

赵宝莉

主备教师

华丹

记录人

赵宝莉

参与人员

赵宝莉  华丹

此后一周教学内容

《文言文二则》《小英雄雨来》

本次集体备课内容

《文言文二则》

上周教学反思

善于引导学生抓住重点词语，理解句子，进而理解课文内容。在学习猫的古怪性格时，让学生从文中找到描写猫性格特点的关键词语：老实、贪玩、尽职，再让他们把描写这些特点的句子画出来，并反复朗读，进而理解内容。没想到，学生不仅能够主动朗读，主动思考，更根据关键词句，自己分析出作者对猫的喜爱之情。不过，学生在汇报时组织语言方面有所欠缺。还注重写法的渗透，如我抓住文中猫耐心等老鼠这一事例，讲到写作技巧，并引导孩子们说出描写小动物时，要通过一两件具体的事例来表现小动物的特点。学生们在我的引导下回顾自己喜欢的小动物，先说出它的一两个特点，然后又分别用具体事例加以说明，真正掌握了这一写作方法。

教学过程中对学生的朗读有些忽略。教学中，朗读是体会感情最直接与最重要的手段。教学时，我引领学生通过抓重点词，重点句子，创设情景等方法去学习课文，体会作者对猫的喜爱之情，但在体会之后未能让学生反复朗读，在朗读中再次体会作者的喜爱之情，从而缺失了语文课上“书声朗朗”的重要环节，没能让学生在读中展现语言文字的魅力。因此，在今后的课上我将注重通过个别读、自由读、齐读、引读等多种朗读方法，在朗读中体味语文课的个中魅力。

主备教师发言

教材分析：《文言文二则》选编了关于车胤和李白的两个故事。这两个故事展示了我国传统文化中勤奋学习、持之以恒的精神，揭示了只有坚持不懈的勤奋学习，才能取得成就的道理。

教学目标：

1.认识“恭、勤”等4个生字，会写“囊、萤”等9个字。

2.能正确流利的朗读课文，背诵《囊萤夜读》。

3.能借助注释理解课文的意思。

4.能从文言文中体会勤奋好学、做事情坚持不懈的道理。

教学重点难点：

1.能参考注释读懂每句话的意思，能联系上下文和已学的知识积累理解重点词句。

2.了解故事内容，领悟文中道理。

教学准备：课件

教学过程：

第一课时

一、谈话交流，导入课题。

今天，我们来学习一下这个小故事。（板书：囊萤夜读）学生齐读课题。

一、读通读顺，感知课文。

1.试读，说说读后的感受。

2.自由、大声读课文

3.指导书写

4.教师范读，读出节奏，读出韵味。

5.学生再次自由朗读课文。

6.点名读，齐读。

三、理解文本，探究交流。

1.先来看一看词语的意思

2.从以上词语的解释中，你体会到车胤什么品质？

懂的可以同学交流。

5.同学们，你还读懂了什么？引导学生交流自己的阅读体会。

四、读写训练，朗读全文

1．师：课文虽然很短，但写出了一个动人的故事。读了这个故事，你感动吗？将你此刻内心的想法写出来。（学生动笔写感受。然后交流。）

2．让我们再一次深情地朗读课文。（生齐读课文。）

第二课时

一、谈话导入，揭示课题 　　

这节课我们来学习第二则文言文《铁杵成针》。（板书课题：铁杵成针）齐读课题，释题。

3.引导学生就课题质疑? 　

二、初读课文，读通句子 　　

1.初读课文，学习字词。

自由读文，有生字的地方，难读的地方多读几遍。

教师范读课文

学生模仿教师自由练读，读通读顺为止。

教师运用多种方式指导学生朗读课文。　

三、精读课文，理解文意 　　

1.学生对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容。 　　

2.同桌互相解疑释惑，合作学习，讨论每句话的意思。

3.同桌互相讲说故事内容。

板书：李太白放弃学业  老婆婆铁杵成针 　　

四、联系生活，深化认识 　　

1.请学生谈谈学习本文的体会。

2.你能联系实际说一说吗?

3.“铁杵磨针”带给我们什么启示？

五、复述故事，背诵课文 　　

1.同桌互相讲故事。 　　

2.指导学生流利地朗读课文。

讨

论

发

言

赵宝莉：文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，小学生对文言文接触又少，能做到正确地断句、流利地朗读就已经很不容易了。以前教学总是严格按照教学预设去执行教学任务，有时书中夹着教学设计，生怕丢落了知识点,课堂上得相当拘谨。但是在教这两篇文言文时，我完全摆脱了教学设计的束缚，不拿教材，不用教学设计，拿上一支粉笔，轻轻松松地教完了这两篇文言文。教学中，我把指导学生朗读、背诵课文作为本课的教学重点。课文所写的事情和其中蕴含的道理则是指导学生在朗读中自然生成。教学过程中，我下了不少功夫。

华丹：不必采取对译法，一反教师逐词逐句的对译教学法，我让学生反复读课文，根据注释初步理解字词和每句话的意思。学生如有不懂，教师进行必要的点拨，学生基本能在理解的基础上贯通全文。另外，教师范读课文不可小觑，范读文言文更是重要，要读得有声有色，流畅自如，起到感染学生的作用，让学生在模仿的时候注意断词断句，做到准确。还要注重小组讨论交流，小组合作探究是一种较新的教学方法，我在教学中也经常尝试使用。学生在讨论中探究出了文言文中所蕴含的道理，可以对人物作出大致的评价。

赵宝莉：本课教学是文言文的学习，学生非常好奇，但遇到困难如何消除畏难情绪，让学生在整个教学过程中始终保持学习兴趣，达到思维兴奋点是组织教学的关键，因此在“备教材”的同时，我们也要在“备学生”上下功夫。

华丹：这样可大大激发学生学习的兴趣，增加学习探究的自信心，引导学生自觉地参与到学习中来。我采用游戏激趣法和旧知迁移法来激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，使学生思维达到兴奋点。