2018年秋学期一语集体备课（五）

anɡ  enɡ  inɡ  onɡ

主备人：周爱琴

教学目标：

1.正确认读后鼻韵母anɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形。

2.正确拼读声母和anɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“mínɡ liànɡ”。

3.借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语；正确朗读儿歌《两只羊》。

4.认识“车、羊、走、也”4个生字。

教学重难点：

后鼻韵母和整体认读音节yinɡ的正确认读；声母和后鼻韵母组成的音节正确拼读。

后鼻韵母anɡ、enɡ、inɡ和前鼻韵母an、en、in的发音辨析；后鼻韵母三拼音节的正确拼读。

教学过程：

一、复习引入

1.同学们，上节课我们学习了五个前鼻韵母。你们还记得吗?那我们玩个“顺风耳”的游戏，考考大家。拿出你们的拼音卡片，准备好了吗?

2.游戏名称：顺风耳。

(1)适用范围：复习音近的拼音字母。(前后鼻音、平翘舌音)

(2)游戏准备：学生每人一套拼音卡片。

(3)游戏过程。

导语：我们来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳，请听仔细。老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边迅速读出来“找到了，找到了ɑo、ɑo、ɑo”。看谁找得对又准，读得快又准。这样能帮助学生区分方言中较难分辨的前后鼻音、平翘舌音，提高学生的听音辨别能力，培养学会倾听的良好学习习惯。

二、学习音形及整体认读音节yinɡ

1.学习ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的音形。

(1)出示儿歌《两只羊》。师：你们好你们想读读吗?

(2)快来自己试着读读这首好听的儿歌。生自由读儿歌。

(3)师：这首儿歌里面还藏着我们今天要学的复韵母呢!你能找到它吗?

(4)出示ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ，说说你发现了什么?

预设：都有“nɡ”。评价：你有一双慧眼，发现得很有价值。正因为有它，所以我们把带了“nɡ”的韵母叫后鼻韵母。快来听听老师怎样读这个新朋友吧!看谁观察得最认真，学得最快。

(5)发“nɡ”。师用手演示，帮助生理解发音：舌根高抬，舌尖抵住下牙床，鼻子出气。生自己练、指名练、开火车练。

(6)学会了“nɡ”，“ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ”的发音你们会了吗?谁来读读?追问：你是怎样读出这个后鼻韵母的?师引导学生说出“ɑ”和“nɡ”两个音连起来就行了。

(7)小组合作练习读“ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ”。

(8)刚才你们拼读得这么认真，奖励你们玩最喜欢的“学送信”。哪组愿意玩?指名三组上来玩。

①游戏名称：学送信。

②适用范围：认读拼音字母、音节；字母按声母、韵母和整体认读音节分类；音节按两拼音和三拼音分类。

③游戏准备：相关的卡片、邮箱若干。

④游戏过程。以认读字母b为例。老师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，这封信就是你的。

生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨(叔叔)来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听。

在学生说儿歌的同时，老师或小老师请一位学生来给大家分发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。如果这位学生读对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。

(9)师：看来你们的游戏玩得是意犹未尽呀!刚才没有参与的同学都着急了。那快拿出你们的拼音牌，和你的同桌玩起来吧，看谁是最大的赢家。

学生打拼音牌，练习“ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ”和声母组成的音节。

①游戏名称：拼音牌。

②适用范围：拼读音节。

③游戏准备：每人一套拼音卡片。

④游戏过程。可以教学生用拼音字母卡打“拼音牌”，这种牌可以四个人打，也可以两个人打。将“牌”分发到每个参与者手中后，一方先出一张“牌”，口里还要念“我出……(如我出‘b’)”，然后该对方出牌，所出的“牌”要能与对方的“牌”相拼(如出“ɑn”，出牌者还要念“我出ɑn，b-ɑn-bɑn，斑马的斑”)，拼对了对方的牌就被你赢过来了，最后看谁赢的牌多。

2.学习整体认读音节“yinɡ”。过渡：刚刚你们和这么多的音节都成为了好朋友，老师这里还有一个音节呢，特别喜欢你们，你们想知道它是谁吗?

(1)出示“yinɡ”。指名读、齐读。

(2)区分“inɡ”和“yinɡ”。

(3)练习读“yinɡ”的四声。

(4)放鞭炮。(练习yánɡ、dēnɡ、yīnɡ、zhōnɡ的拼读)

①适用范围：认读拼音字母、音节、拼音短句等。

②游戏准备：把需要认读的相关卡片放入一个红色的爆竹筒内。

③游戏过程。师：老师这里有一个大鞭炮，如果你读对了鞭炮里的字母，鞭炮就点燃了。谁想来试一试?生齐：节日到，放鞭炮。什么炮?一位学生上来抽出卡片，举起卡片读，读完后去点爆竹。如果读对了，下面的学生跟他一起读并模拟爆竹的声音：“嘭──啪”，如果读错了，就模拟哑炮的声音：“嗤──”。

三、指导书写

过渡：今天我们又认识了几位新朋友，你们一定特别高兴。下面咱们来写一写。

1.自己试着练习抄写音节mínɡ liànɡ。

2.展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪儿写得还不够好。

3.教师强调字母要靠拢。

4.指名读、开火车读。指名说：一看二写三标调;学生练习写。

四、借拼音识字，读儿歌

1.借拼音识字，读儿歌。

(1)学生自由借拼音识字，读儿歌。

(2)出示课件，读生字：游泳、骑自行车、打乒乓球;车、羊、走、也。

(3)指名读。

(4)大家读懂了吗?两只羊为什么最后都掉进了河里?两只羊怎么走才能不掉进河里呢?评价鼓励学生，再来读一读这首有趣的儿歌吧!

(5)齐读儿歌。

五、小结

从开学到现在所有的声母、韵母，整体认读音节我们学完了，老师希望你们能借助这些汉语拼音帮助我们学习，读一些注音的儿童读物。希望同学们都能快快开始自己的读书生涯!