2018秋学期五语集体备课（四）

12.伊索寓言

第二课时

教学内容：精读课文

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。

教学过程：

一、精读课文，细致感悟

（一）学习《狐狸和葡萄》

1、学生自由读课文，想一想这个故事讲的是件什么事。

2、学生复述课文内容。

3、指名朗读课文，读出狐狸的真实感情。

4、读句子“葡萄架上，垂下几串成熟的葡萄。一只狐狸看到了，谗得直流口水，他想尽了各种办法去够葡萄，但是白费劲。“

启发想象，练习说话：

（1）、我看到了----------------------------的葡萄。

（2）、看到这么多甜美的葡萄，狐狸心里会怎么想？他都会想到哪些办法呢？

（3）学生有感情地朗读句子。

5、成熟的葡萄常常让人百吃不厌，说说味道如何？那么狐狸为什么说：

出示：他边走边回过头来说：“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。”

你从“边走边回过头来”感受到了什么？学生说自己的体会

6、从这个故事我们懂得了这样一个道理：有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。

你是如何理解这句话的？

（二）学习《蝉和狐狸》

 1、教师：狐狸无可奈何的离开葡萄园，一步一回头，肚子早已经饿的咕咕直叫，到哪里找吃的呢？，读课文，看狐狸想到了怎样的办法呢？

 2、出示：您的歌声多么美妙！您真是个天才的歌唱家！您能下来让我见识一下您动听的歌喉吗？  （这三句话顺序可以颠倒吗？为什么？）

我从这句话，看到一只---------------------的狐狸。

 3、面对狡猾的狐狸，蝉又是怎样做的呢？为什么？ 指名读课文3、4自然段

4、从这个寓言中你明白什么？理解寓意。

5、为什么《狐狸和乌鸦》里乌鸦会受骗，而《蝉和狐狸》里的蝉却没受骗？你想对蝉说些什么？

6、对两次失败的狐狸你又说些什么？

7、学生再次读课文《狐狸和葡萄》和《蝉和狐狸》，加深理解。

（三）、学生自主学习课文《牧童和狼》

1、按照前面学习方法学习课文。

2、学生汇报自己的读书情况。

（1）指名读课文，比较牧童两次“大叫”有什么不同。

（2）从这个寓言中你明白了什么？

三、增加阅读量

1、教师分发《伊索寓言》材料，独立阅读。

2、说从你所读的寓言中你有哪些收获？

板书设计：      

狐狸和葡萄

伊索寓言     蝉和狐狸

 牧童和狼