集体备课记录表
时 间 | 4 月30日 上午第二节课 | 地点 | 办公室 | ||||
主 持 人 | 陆峰 | 主备教师 | 丁伟 | 记录人 | 宋炳峰 | ||
参与人员 | 汤天伦、宋炳峰 | ||||||
此后一周教学内容 | 跳短绳的不同形式 | ||||||
本次集体备课内容 | 向前摇绳编花跳 | ||||||
主备教师发言 |
教材解读 根据(新课程标准》的基本理念,坚持“健康第。的指导思想,落实“教会、勤练、常赛”教学理念,根据五年级学生的心理和生理特点,让学生发挥自己的创造力,摆设不同的障碍并去克服障碍,充分发挥学生的主体作用,培养学生相互合作、吃苦耐劳、坚强意志的品质。让学生在民主、和谐、宽松的环境中掌握知识和技术。
编花跳,是在传统跳绳的基础上融合技巧、音乐等多种运动及艺术形式,集力量、速度、灵敏、耐力等体能于一体,逐步发展成健身、娱乐、竞技、表演等多种功能的新兴体育运动项目。编花跳的密度和强度可大可小,参与人数可多可少,通过一根绳子的运动,使脑、手、脚、身、绳融合,可以提高学生身体的灵敏协调性和速度、耐力、力量等素质;增强人体心血管、呼吸和神经系统的功能,增进人体器官发育,有益于身心健康。
五年级的学生有了一定的自主性, 学生模仿能力牧强并且有了一定的自主能力, 不过自制力比较弱。本节课主要通过教师的引导、学生自主探究,充分发挥学生的主体作用,让学生在学习编花跳的过程中体验成功的乐趣,培养学生不怕苦,不怕累,勇往直前的精神。
教学目标 1. 运动能力:学生初步了解编麻花跳的动作方法,形成正确的向前摇绳编花跳绳基本概念。 2. 健康行为:初步掌握向前摇绳编花跳绳的基本动作技,发展学生协调、速度、力量、柔韧等身体 3. 体育品德:培养学生积极进取,善于动脑,吃苦耐劳的优秀品质。提高学生交往能力,发展学生个性和心理品
教学重难点 1.教学重点:两臂交叉和还原的时机 2.教学难点:两臂交叉后的抖腕摇绳、上下肢配合协调,节奏匀称
教学过程 一、准备部分 1、课堂常规: (1)体委整队。 (2)师生问好。 (3)宣布上课内容。 2、语言导入。 提问学生学习过哪些跳绳的方式,引出今天的上课主题。 3、花样热身操 体育教师带领每组学生围绕自己摆成圆圈的跳绳进行逆时针跑步,在跑步的过程中跟着老师进行动作模仿练习,比如侧滑步跑,后踢腿跑,自由泳划手等形式;当听到哨声时,迅速躲进离身边最近的跳绳里,5秒倒计时后,没进圈的同学做5个深蹲处罚。 二、基本部分 1、复习原地不同形式跳 报数游戏*3组 教师报出两数相乘时,同学们迅速报出答案,并快速跳完对应个数,最先完成的同学举手示意。 并脚跳一组4*8=32个 单脚跳一组3*7=21个 单脚交换跳一组2*8=16个 2、学生自主探究尝试向前编花跳 (1)教师示范编花跳动作 (2)引导学生间相互探讨、合作、练习如何编花跳 3、向前编花跳学练赛 (1)徒手练习 教师教学生徒手练习编花跳的手部动作要领。注意两个大拇指方向与地面平行。 (2)有绳练习 第一步:摇绳确定手位;第二步:摇绳踩绳确定落绳;第三步:摇绳跳过一次;第四步:摇绳跳过一次打开;第五步:编花打开跳过;第六步:重复练习。三次并脚跳一次编花跳。强调,绳由体后前摇,当绳摇到前上方时,两臂迅速体前交叉。要求:①两手靠近身体不要太高②向后快速抖腕③辅助练习:单侧手持绳绕“8”字,增加手腕力量。 (3)集体练习、小组练习。教师巡回指导 给学生五分钟时间练习,到时间后,进行小组间比赛。 (4)优秀学生展示 4、组织跳绳接力赛 四列纵队进行跳绳接力赛,率先完成的小组获胜。注意比赛中人员安全。强调配合默契,安全第一。 5、体能加油站 (1)手支撑双脚开合跳15次/组*2组 (2)半蹲跳*10个/组*2组
三、结束部分 1、放松拉伸。 采用跳绳方式拉伸放松,并拍按大小腿、肩膀、后背。 2、课堂小结。 教师引导学生总结本节课学习内容并对各自学习情况做出点评。 3、师生再见。 师生再见,将跳绳扣紧带回。 | ||||||
教师评议 |
陆峰: 本节课体现了“健康第一”,注重学生身体、心理等整体健康水平的提高,激发了学生的运动热情,重视学生运动兴趣的培养。教师根据学生身心特点,将跳绳动作进行变化和组合,对发展学生弹跳能力、灵敏性、协调性等身体素质有积极的作用。 汤天伦: 本节课以学生发展为中心,改变传统的教学模式,创设情境,先让学生自己先尝试,充分发挥了学生的主观能动性和创造性,然后对照教师的示范动作和讲解进行学习;在教学中,教师通过集体纠错和个别辅导的方式,体现了教师关爱每一位学生的学习情况,体现了学生人人平等的理念。
宋炳峰: 本节课学生在学习、游戏、比赛过程中,能积极参与、公平竞争、遵守规则,很好地控制自己的情绪。在学习和比赛中,能克服困难、团结互助、奋发向上,享受比赛的乐趣,也能体现出属于小朋友的朝气蓬勃的精神。课程设计也比较新颖,课程重难点突出明显,上课逻辑清晰、层次鲜明,时间把控的也很好。 | ||||||
备注 |
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