2022年秋学期语文集体备课二（初稿）

时   间

9.26

地点

二楼办公室

主 持 人

赵银君

主备教师

沙云慧

记录人

参与人员

全体语文老师

本次集体备课内容

5.《七律  长征》

上周教学反思

 《古诗词三首》1.朱熹说过：“教人不见意趣，必不乐学。”教者能充分调动学生的想象去感受和体验词的优美意境，体会诗词的心境。同时教者还要通过美丽的画面和音乐，创设出其乐融融的学习情境，让学生走进情境，走进诗词的画面美，并在诵读中感悟情感，体会古诗的节奏美、情感美。这样的教学，不仅激发了学生学习的情趣，也丰富了文本的内容。

  2. 诗词的教学重在想象、品读、悟情。在学生自主感悟的基础上，引导学生交流自己的想象，在关键处给予巧妙引导，这样便能充分把握词的基本内容。其次还要通过品读悟情，媒体煽情，把学生带入如诗如画的美好意境之中，如临其境，如闻其声，如感其情，并与诗词产生共鸣。

《花之歌》一以花的古诗为导入，以小组讨论为主要形式，感知课文内容。

一、导入环节看似随意漫不经心，老师随口说出古诗名字，带领大家背诵古诗，连续说出三首古诗名字都是与花有关的，不同的有不同的品质，由此引出本节课。

二、在认读词语环节不仅仅是让学生认读词语，还引导学生观察词语发现词语，从而引出词语中的形近字、近义词以及学生查找的难懂词语的意思，让学生参与到了识记词语的环节。学生用自己的眼光，去发现词语中需要掌握或者说容易出错的地方，让学生做老师，激发学生学习兴趣的同时也检测了前置性学习。

通过这节课，我发现上课讲授知识的同时一定要将学习方法贯穿其中，增加课堂的语文要素的学习和能力的掌握，这样课堂会更加充实。回顾我以前的教学，比较缺乏对学习方法的传授，以后会认真思考学习能力在课堂中的培养。

主备教师发言

教材分析：

《七律·长征》是部编教材第二单元的第一篇这一单元的主题是“重温革命

岁月”。教材选编这首诗的目的有二，一是让学生通过对诗句的理解，感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪的气概，二是领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。课标中对五、六年级古诗阅读提出明确要求“阅读古诗，大体把握诗意，想象古诗描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

教学目标：

1．学会“礴、崖、丸、岷”四个生字，理解“等闲、逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜”等词语的意思。

2．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3．了解诗歌大意，感受红军在长征过程中经历的艰难险阻，体会毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。学会点面结合。

教学重点难点：了解诗歌大意，感受红军在长征过程中经历的艰难险阻，体会毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。学会点面结合。

教学设想：

1、歌曲导入，引出诗文

（一）课前播放《七律 长征》歌曲

1.师：有没有同学知道老师刚刚放的那首歌的歌名？同学们伸出手和老师一起写课题，注意“律”横画有长短，间距要均匀。（板：七律长征）

齐读课题（注意：中间空了一隔）再读课题

2.介绍律诗

（二）介绍长征

1.师：你知道长征吗？生叙述

2.图片直观感受

a课件出示：红军长征路线图

师：1934年10月，中国工农红军为了粉碎国民党反动派的围剿北上抗日。他们从江西瑞金出发，开始了长征。一路上，他们跋山涉水，在毛主席的领导下，在红军顽强的毅力下他们击溃了敌人一次又一次的围追堵截，于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师，整个行程约二万五千里。

b课件出示：长征数字

感受数字，带着这种感受再读课题。

2、新授

（一）字词教学

1.课件出示：五岭逶迤 磅礴 泥丸 云崖 岷山

指名学生读词，读完后再读诗

2. 师：诗是有节奏的，咱们读诗不光要将字音读正确还要读出诗的节奏及停顿。下面咱们一起合作读，我读红色的部分，你们读黑色的部分，争取读好。

合作读

（二）诗句教学

师：这首诗毛主席仅用了56个字就写尽了漫漫长征路，在长征中经历了这么多的山山水水，诗人在诗中提到了哪些山、哪些水呢？请同学们快速浏览课文，把山和水画一画。

总结：山有五岭、乌蒙、岷山，水有金沙江、大渡河。这节课我们就走进这些山山水水。

1. 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸

讲解：逶迤  磅礴

思考：毛主席为什么要将这五岭和乌蒙山看做这滚动的细浪和软软的泥丸呢？

师：李白曾经写过一首诗“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”李白将庐山瀑布想象成九天银河，把瀑布夸大是为了咱们庐山瀑布，毛主席将这么大的山想象的这样小，又是为了赞美什么呢？联系诗的前后。

板书：只等闲

师总结。

（生自读、指名读、齐读）

2. 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒

师：红军长征经历了逶迤的五岭，磅礴的乌蒙，经历了哪些水，谁来读一读。

同学们这两句诗其实是写的长征中的两个故事，一个是巧渡金沙江，还有一个是飞夺泸定桥。

a巧渡金沙江

师叙述巧渡金沙江

此时此刻，战士们心里又有怎样的感觉？这句话中哪一个字最能表现这种喜悦。

指导生朗读

b飞夺泸定桥

师：如果说巧渡金沙江是一次胜利的喜悦，那飞夺泸定桥就是一次血与泪的洗礼

观看视频，师叙述。

师：看着硝烟弥漫的天空，看着还在滴着鲜血的铁索，此时此刻，你的心里有怎样的感觉，能说说吗？

师：这就是“寒”，你能把这种“寒”的感觉读出来吗？

生朗读

总结：同学们，两场战争两种心情，一个喜悦，一个悲壮，一个智慧，一个勇敢，一个“暖”一个“寒”（板书：暖、寒）但是无论环境怎么恶劣，在红军面前只是：只等闲

3. 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

师：红军经历了无数的艰险，只要再翻过岷山，长征就要胜利结束了，战士们个个笑逐颜开，看着眼前这皑皑雪山毛主席也抑制不住内心的喜悦，写下来这首著名的《七律 长征》，来，读出这份欣喜，读出这份高兴吧！

师范读，生自己练，指名读

3、课外链接、布置作业

师：毛主席不仅仅只写了这一首七律，在南京解放时毛主席也下了《七律 人民解放军占领南京》请一位同学为我们读一读。

作业设计：1.背诵这首诗。

      2.将这首诗讲给你的家长听。

21、板书设计：  七律  长征

     逶迤    暖   

                      只等闲

磅礴    寒