老叶小学语文教研活动记载（七）

活动时间

2016年11月7日 

活动地点

二楼会议室

活动主题

1.学习《用童诗丈量梦想》专著第五讲

2.安排“磨课”事宜

主持人

李慧文

参加对象

全体语文教师

记录

李慧文

活动内容

及进程

一、学习《用童诗丈量梦想》专著

                   第五讲   假设，抒发美好的情感

假设就是使用“假如”“如果”等假设性的词语抒发自己的感情，表达自己的美好幻想。孩子天生充满幻想，最喜欢用这样的就去创作童诗来表达他们心中最美好的愿望。

用假设的方式创作童诗，要注意想象围绕一个中心，不能天马行空、东拉西扯。

教学设计：假如     适用学段：第一学段

教学目标：1、用自己喜欢的方式朗读小诗。2、展开丰富的想象力，学习创作儿童诗。3、充分激发学生丰富的想象力，引导学生喜欢诵读儿童诗。

教学过程：复习课文，引发诗情——分享诗作，赏析品味——尝试创作

如果我变成风（节选）　　汪莹

如果我变成风　　　　　　　　　　　　　把脸上汗珠

就到妈妈工作的地方　　　　　　　　　　一颗一颗吹干

替妈妈

教学设计：假如     适用学段：第二学段

教学目标：1、欣赏伙伴的习作，激发孩子的读诗兴趣。2、用自己喜欢的方式吟诵儿童诗。3、用口头方式学习创作，启发学生的思维。

教学过程：欣赏一、二年级小朋友的习作，激发诗情——欣赏经典，赏析评论——尝试创作

假如我是音乐家 　　  徐歌遥

假如我是音乐家，　　　　　　　　　　　假如我是音乐家，

我要在晚上弹催眠曲。　　　　　　　　　我要写一首动人的歌。

让花草睡得香，                        让鸟儿飞得高，

让大树睡得沉，                        让鱼儿游得快，

让人们做美梦。                        让小朋友玩得欢。

教学设计：假如     适用学段：第三学段

教学目标：1、用自己喜欢的方式朗读小诗。2、学会欣赏诗歌，并能真实地表达情感。3、激发创作欲望，展示学生优秀作品。

教学过程：欣赏三、四年级同学的习作，激发诗情——欣赏经典，赏析评论——尝试创作

二、诗教课“磨课”：

“二磨”:星期四上午第三节课

要尽快拿出诗教课教案的定稿。

三、分析期中试卷

1.各语文老师分析本班试卷。

2.不少老师反映期中考试太仓促，几个年级的教学进度还没赶上，只能匆匆忙忙地让学生熟悉一下内容。

相关工作建议

每位老师都必须认真参加诗教课的“磨课”活动。