一年级集体备课《认识位置》（三）

第4课时  认位置

一次备课

二次备课

教学内容

认上下、前后（教科第10～11页例题、“想想做做”1-5、思考题。）

课时

第一课时

教学目标

1.使学生在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系，初步学会用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系。

2.在用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系的过程中，初步培养学生的空间观念和语言表达能力。

3.让学生在学习过程中了解课堂常规，学会在教师的组织下参与数学学习活动。

教学重点：能比较准确地确定物体上下、前后、左右的方位。

教学难点：体会物体间的位置关系是比出来的，是相对的。

教学具准备：教师：光盘课件。学生：文具盒、学具盒等。

教学环节

一、游戏引入，揭示课题

1、游戏一。

上指天，下指地，两手向前指，再摸后脑勺。

先由教师示范做，再请学生起立，师生一起做。

提问：谁来说一说，哪边是上，哪边是下，哪边是前，哪边是后。（先同桌互相说说，再指名说说）

2、谈话：

上课时想发言怎么办？（要举手）想发言，举哪只手？（举右手）哪只手是右手呢？你是怎么知道的？

3、游戏二。

左手握拳头，右手握拳头，左边拍拍手，右边拍拍手，左手摸右耳，右手摸左耳。

教师背向学生，先示范做，再请学生起立，师生一起做。

4、现在知道哪边是左，哪边是右了吗？我们在认识了上下、前后、左右后，就可以利用这些知识来认识物体的位置了。（板书课题：认位置）

二、讨论交流，感悟新知

1、出示主题图——教室。

提问：观察主题图，图中的小朋友在干什么？他们举起的是哪个手

告诉学生图中四个小朋友的姓名，分别是小明、小红、小刚和小芳。

2、练习本和数学书的位置。

观察小刚和小芳的桌上放的是什么物品？（练习本和数学书）是怎样放的？（练习本在数学书的左边，数学书在练习本的右边。）

3、图中人和人及物和物的位置。

（1）四个小朋友坐的位置：（指名汇报交流）

小明在小红的左面，小红在小明的右面；

小红在小芳的前面，小芳在小红的后面。

（2）国旗和黑板的位置：国旗在黑板的上面，黑板在国旗的下面。（小组汇报交流）

国旗在黑板的什么位置?小明在小军的什么位置?

（3）讨论：国旗在黑板的上面，还可以怎么说?小明在小军的前面，又可以怎样说?

4、提问：你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系?讨论后汇报：

地球仪在讲台的上面，讲台在地球仪的下面。

小红在小平的前面，小平在小红的后面。……

5、联系教室真实场景，感悟位置关系。

指定一位同学说一说自己前、后、左、右坐的各是谁？

再指定一位坐在边上的学生说一说。（及时集体纠正）

再指定一位从在角落里的学生说一说。（及时集体纠正）

小组内互相说一说。互相纠正。

三、拓展应用，深化提高

1、“想想做做”第3题。

（1）出示食品橱图，提问：谁能按从上到下的顺序说一说食品橱里放了哪些食品？（指名回答）

（2）苹果上面是什么？（苹果上面是鸡蛋）

（3）“苹果上面是鸡蛋”这句话还可以怎样说？

（4）你看着图，还能说说什么位置关系？（小组里互相说一说，再指名交流）

2、“想想做做”第4题。

出示第4题的图，提问：图中有几朵红花？几朵黄花？红花左边有几朵花？右边呢？先同桌互相说一说，再指名回答。

3、“想想做做”第5题。

按教师的要求在课桌上摆东西，看谁能都摆对。

要求：把数学书摆在课桌的中间，把文具盒摆在书的后面，把学具盒摆在书的左面，把橡皮摆在文具盒在上面。同桌互相检查摆得对不对。

4、思考题

出示思考题的图，让学生模仿图中的小朋友，看看谁走错了。

四、总结评价

1、今天这节课我们认识了上下，还有？你能用上下说句话吗？你还能用前后、或左右再说句话吗？（先让学生互相说一说，再告诉大家）

2、作业：回家以后，把家里各种物品间的位置关系说给你的爸爸、妈妈听。

教学反思：