2020年秋学期一年级语文集体备课（六）

时   间

2020.9.28

地点

办公室

主 持 人

卢月红

主备教师

卢月红

记录人

周爱琴

参与人员

卢月红  周爱琴

此后一周教学内容

《ɑi、ei、ui》《ɑo　ou　iu》《ie üe、er》

本次集体备课内容

《ɑi、ei、ui》

上周教学反思

卢月红：

在汉语拼音教学中要做到拼音不离汉字，汉字不离词语，词语不离文章，学生边学拼音，边认汉字，边读小韵文，学习内容多样化，更容易引起儿童的学习兴趣，让学生及早品尝到学习拼音的成就感，而且拼音帮助识字，在识字的过程中又巩固了拼读的能力。在教儿歌的时候，多层次地读儿歌，感知儿歌内容，让学生在语言情境中，找到所学的声母，有效地将学习拼音和学习语言进行融合，做到了阅读与拼音同步发展。

要充分利用情境图，把学习内容有效地整合起来，这样既有利于学习拼音，帮助记忆字母的音和形，又增强了学习兴趣。比如，在教zhichishi ri的时候，让学生根据情境图，刺猬在吃水果，刺猬和椅子组成了ch的形状，吃水果的“吃”带入ch的读音。

周爱琴：

在故事情境中将朗读儿歌、拼读音节有机地结合起来，学生边学拼音，边读小韵文，发展了学生的语言能力，做到了阅读与拼音同步发展。汉语拼音的学习与学词、认字本身就是一个不可分割的整体，而语文的学习又是与生活息息相关的，在教学中联系生活实际，引导学生学词认字，拼读音节，不但能提高学生的拼读能力，促进学生的语言能力，使学习汉语拼音与学词认字互相促进，同步发展，同时，也能使学生更加明确语文学习与生活实际是密不可分的。

从学生的年龄特点出发，从复习旧知入手，利用游戏使学生打开思维，在轻松愉快的学习氛围中，有条理、有目的地复习，为新课的学习奠定基础。如在教学zh ch sh 时，联系z c s由zcs的复习导入新课，学生更易接受。

主备教师发言

教材分析：

汉语拼音是帮助学生认读汉字和学习普通话的重要工具，《ɑi、ei、ui》是复韵母教学的起始课。学生刚刚完成单韵母和声母的学习，对学习复韵母已有一定的基础。这课共四部分内容，第一部分是借助插图引出复韵母，学习复韵母ɑi、ei、ui发音及其四声。第二部分是写复韵母，第三部分是声母和ɑi、ei、ui的拼音练习。第四部分是练习梅花，飞机、白菜等词语的音节。

教学目标：

1.学会复韵母ɑi、 ei 、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2.能准确拼读声母与ɑi、 ei 、ui组成的音节，正确书写音节。

3.认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，都会儿歌。

教学重点难点：

1.学会复韵母ɑi 、ei 、ui 及其四声，能正确拼读声母与ɑi 、ei 、ui 组成的音节，指导正确书写。

2.正确、流利地朗读儿歌。

教学准备：

多媒体课件

教学课时：2课时

ɑi、ei、ui第一课时

一、游戏导入，复习旧知

1.师生谈话：同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。秋天到了，果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗？告诉你们，这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。

2.学生摘苹果读拼音。

3.分类

将声母和单韵母分类

2、合作交流，学习韵母

出示情境图，引出ɑi、ei、ui三个复韵母。

导言：在这个美好的季节里，几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。瞧，他们听得多认真啊！

1. 教学复韵母ɑi。

(1)孩子们，看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？

你爱你的奶奶吗？除了奶奶，你还爱谁呢？

(2)教学ɑi的发音，认清字形。

①把“爱”这个音读成一声就是今天我们要认识的新韵母ɑi。这和我们以前学过的单韵母有什么不同？像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母。

②老师来读ɑi，请同学们小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能发现什么？准备好了吗？你发现了什么？

③指导发音：读ɑi的时候，先张大嘴巴发ɑ的口形，马上滑向i的口形，口形由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是ɑi。跟读，正音。(指读、男生读、女生读、同桌互读正音)

(3)四声练习。

注意ɑi的调号标在ɑ上，结合口语训练进行四声练习。āi：ái：ǎi：ài：

(4)拼读练习，巩固发音。

自己先大声地练一练。开小火车拼读

2.迁移方法，学习ei。

(1)看图说话引出ei。

(2)教学ei的发音，认清字形。

引导学生发音：ei和ɑi一样也是复韵母。它们的发音方法是一样的，想想刚才的好方法，自己动动嘴，试试看！读ei的时候，嘴巴是——(从e的口形到i的口形。)(个人读、小组读)

(3)四声练习。

注意ei的调号标在e上。结合口语训练进行四声练习。

(4)拼读练习。

开小火车读音节

3.运用规律，合作学习ui。

(1)教师引学：打电话引出ui。

(2)教会发音方法。

看到ui想到了复韵母的发音方法，怎么读？

(3)  四声练习。

(4)拼读练习。出示第40页ui的拼读图，开火车拼读。

4.结合语言，巩固运用：在生活中，我们排队伍，一个挨一个。这里就有韵母ɑi的读音。教师指导学生用这几个韵母组词，再说一句话。

5.同学们，这三个韵母的声调标在什么字母的上边？

6.示范指导、练习书写：教师示范书写并指导：每个韵母是一个整体，两个字母要靠近些，但不要太拥挤。(学生先描红，再在练习本上书写)教师巡回指导。

三、游戏活动，学习音节

采蘑菇（拼读音节）

四、趣读儿歌，总结收获

这节课，我们一起来到了汉语拼音果园，与ɑi、ei、ui成了最好的朋友。回家以后将我们今天学的读给爸爸妈妈听。

5、板书设计

9. ɑi、ei、ui

讨

论

发

言

卢月红：

汉语拼音是一串枯燥无味的字符，容易引起学生厌学情绪。要让学生学得快，记得牢，就要变无趣为有趣。针对本班学生的实际情况，我设计了情景教学法，游戏法等。同时渗透了观察法、迁移法的学法。

周爱琴：

在新授前安排复习声母和单韵母的环节，我觉得很有必要。这样在教学新知复韵母时，学生很快在头脑中形成新旧知识的链条，解决了复韵母发音难、容易混淆的问题。

卢月红：

低年级语文教学，写字环节是必不可少的。所以在掌握了复韵母的发音方法后，安排了写的环节。但复韵母是单韵母的组合，单韵母学生已经掌握了写法，所以在学习复韵母写法的时候，不需要花太多的时间讲述和练习。

周爱琴：

    游戏并不等于学习，但学习离不开游戏。一年级学生年龄小，缺乏持久性和稳定性，将学习与游戏结合起来，让他们在游戏活动中享受到学习的乐趣，提高学习的效率，同时将所学知识一并巩固。