2021秋学期语文集体备课一（定稿）

教学反思：

1.出示丁香结的图片，阅读描写丁香花的语句，展开丰富的想象，从想象中感悟出丁香花儿的美，感悟出丁香花儿无比旺盛的生命力。要引导学生抓住字词、修辞手法等进行分析、感悟。

2.通过反复朗读课文中的古诗句，想象画面与意境，初步理解丁香结的含义，接着抓住课文的最后一自然段深入理解，畅谈自己的体会，并联系生活实际谈谈。这样会让学生懂得“借物喻理”的写法，而且明白其道理。

本节课，给我印象最深刻的是，张老师所选择的配图，与课文内容非常一致，对于学生理解作者笔下优美的文字有很大的帮助。一节课的成功离不开老师课前精心的准备，一切教学活动的设计都必须围绕学生的学习活动来进行。

本节课，给我印象最深刻的是，张老师所选择的配图，与课文内容非常一致，对于学生理解作者笔下优美的文字有很大的帮助。一节课的成功离不开老师课前精心的准备，一切教学活动的设计都必须围绕学生的学习活动来进行。

张老师为这节课准备了精心设计的课件，引导学生在读中品味丁香之美，通过自由读、示范读、感情朗读、齐读等多种形式，和学生一起走进宗璞的丁香世界，收到了较好的效果。
欣赏文章哪些词用得妙的时候，如能引导学生把理由说清楚，或者不必说，用“读”把自己的体验表达出来，也不失为一种不错的训练。

张老师是位朗读高手，在这节课中，继续发挥个人的优势，以读为主，引导学生自主读，尝试体验；再示范读，让学生更真切地感悟丁香独特的韵味。“读”是需要时间的。如能动笔写一写，或整理对“照耀着我的文思和梦想”之类重点句子的思考，或迁移写法，就更好了。

听了张老师的这节《丁香结》，感受颇深的有以下几点：
1.张老师利用多媒体课件创设情境，奠定情感基础。在上课伊始，张老师先出示丁香花的图片，让学生仔细观察并用一个词来形容丁香花，一下子把学生带入了丁香的世界，为学生学习课文，奠定了很好的情感基础。
2.重视文本的朗读。张老师的课堂上实现了“以读为本”，摒弃了教师的分析讲解和问答。学生有了充足的时间在课堂上朗读，在读中感悟、理解、交流。
3.充分体现了学生的主体地位。整个课堂，张老师没有繁杂的讲解，而是以几个问题为牵引，引导学生自读自悟，自主探究，培养了学生的自学能力。

让我印象深刻的是：
1.张老师课前的用心准备。她借助多媒体课件，在课堂伊始以丁香花的图片，一下子把学生带入到丁香花的世界，并引导学生思考丁香花和结的关系；“盘花扣”离现代生活比较遥远，张老师通过课前用心准备，找到“盘花扣”的图片展示，又让学生更为直观地理解了作者为何将丁香花与“盘花扣”联系在一起。在分析课文中描写的不同地方的花的时候，张老师提前到网上搜索与课文描述的最为贴近的丁香花的图片，再现作者笔下的美景。
2.课堂上书声琅琅。张老师借助不同的朗读教学手段，让学生体会丁香花的独特之美，理解丁香结背后的深层内涵。

这节课，张老师非常重视读，在读中感悟文中的思想感情。不仅自己朗读，学生也在读中悟青。这篇课文中出现的“盘花扣”是学生没见到过的。张老师通过图片拉近了学生与文本人距离，使学生能够与文本相融。

张老师的这节课可以看出做了充足的准备，充分利用了多媒体设备，从课伊始利用图片直观的将学生带入到课文，简洁明了。张老师这节课充满了读书声，以读促悟，在读中感悟，让学生更加深刻。