2024年春学期语文集体备课六（初稿）

时   间

2024年4月1日

地点

二楼办公室

主 持 人

赵银君

主备教师

李慧文

记录人

参与人员

语文组全体教师

本次集体备课内容

两小儿辩日

上周教学反思

上周主要带领学生学了第11课《十六年前的回忆》、第12课《为人民服务》，反思如下：

1.第11课《十六年前的回忆》，由于课文篇幅较长，内容较多，学生在理解上肯定会有一定的难度。

备课前我也去查阅了有关长篇课文的教学方法，可以采取“直奔中心”法，即从整体入手，通过整体感悟，让学生直接触及中心正题，抓住重点段落进行研读，放弃逐字逐句地讲解。实际教学从以下两个方面入手：第一方面，从整体上理清文章的脉络，概括出李大钊是怎样的人，并以此为线索，抓重点词句探究；第二方面，抓住文章表现的情感，以朗读为主，在读中体会李大钊的品质，从而感受语言文字的生动、准确。

2.第12课《为人民服务》围绕“议论文”这一文体特点展开教学：

一是准确把握中心论点，帮助学生找到文章的核心。

在进行教学时，我帮助学生准确把握中心论点，这样，如同抓蛇要抓七寸，一篇文章最核心的“七寸”也就把握住了。

二是帮助学生明白事实论据和道理论据。

议论文主要是对事实和观点进行论证、说理，需要具体论据来支撑中心论点，一般情况下，论据分为道理论据和事实论据这两种类型。其中，道理论据一般指已经经过实践检验、已经充分本验证是正确的内容，具体包括革命导师的理论、名人名言、科学领域公认的定理、生活中的常识等。而事实论据主要是指利用一些具体的事实案例、历史史实、具体数字等来分析事实，为阐明中心论点服务。

主备教师发言

教材分析：

《两小儿辩日》是部编版小学语文六年级下册第五单元第14课《文言文二则》中的第二则文言文。它是一篇寓言故事，文章叙述古时候两个孩子凭着自己的直觉，一个认为太阳早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此各持一端，争持不下，就连孔子这样博学的人也不能做出判断。本单元的语文要素是“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”，旨在引导学生了解论说类文章常见的表达方法，引导学生不仅要敢于表达自己的观点，还要有理有据地论证观点，本文就是要引导学生思考两小儿的观点，以及他们说明自己观点的理由。

教学目标：

1.自主学习字词，能正确读写“援、俱”等4个生字。能正确流利地朗读课文。

2.联系上下文，理解“善、之、决”在句中的含义。

3.能对照注释，理解每句话的意思，能用自己的语言说说故事内容。

4．《两小儿辩日》中，了解两个小孩的观点分别是什么，理解他们是用什么方法说明自己的观点。

5.背诵课文。

教学重点难点：

理解《学弈》一文中蕴含着的道理；

《两小儿辩日》中，理解两个小孩的观点分别是什么，明白他们是用什么方法说明自己的观点。

教学设想：

第一课时

一、读通全文，感悟读法。

1．师：今天学习小学阶段最后两篇文言文《学弈》和《两小儿辩日》。我们都知道学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。现在，请同学们自由朗读《学弈》，读准字音，遇到不认识的生字可以借助拼音，或标注出来向老师请教。

2.板书：学弈，指导书写“弈”。

3．学生自由练读，把不认识的字标注出来，并在练习本上写两遍。

4.听老师范读，再跟老师读。

5．在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。

二、结合注释，疏通文意

1．“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的？

弈：下棋     学弈：学下棋（板书）

2.作者简介。

  结合文后的注释理解每一句话，然后说说这篇文章主要讲了什么内容。

弈秋是全国最善于下围棋的人。弈秋教两个人下围棋，其中一个人专心致志，一心只听弈秋的教导;而另一个人虽然也在听讲，可是他心里却总以为天上有天鹅要飞过，想拿弓箭去射它。这个人虽然和那个专心致志的人在一起学习，却学得不如前一个。

4．同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。

5．小组合作，疏通文意。教师指导。　　　

6．指名说全文大意。

三、导悟相济，突破难点

  引导学生正确理解课文：

  把你和同学都读不懂的句子提出来。（结合学生提问重点理解“思援弓缴而射之”“虽与之俱学，弗若之矣”“为是其智弗若与”。）

1.学生自读课文，联系上下文理解重点字的意思。

（1）通国之善弈者也（善于） （板书）

（2）一人虽听之（……的话），一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之（代词，代指“鸿鹄”）（板书）

2.指名说说“思援弓缴而射之”的意思。你从哪个词知道射的是“天鹅”呢？（“之”字）

3.讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能得出一个什么道理？大家谈谈自己是否有这种经历和体会。

师：同学们，你们觉得奇怪吗？两个人一起学习，可是学习效果却不相同。用书上的话说说原因。

4.“为是其智弗若与？”是什么意思？思考讨论：　

（1）两个人同时在最好的老师指导下学棋，为什么会产生不同的结果？

因为一个人专心致志学习，而另一个人三心二意。

（2）通过学习，你从中得到了怎样的启示？学习要专心致志，绝不可三心二意。

四、流利朗读，积累语言

  出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，然后练习朗读好全文，最后师生合作背诵全文。

五、迁移训练、练读古文

  拓展读“揠苗助长”“守株待兔”“掩耳盗铃”“鹬蚌相争”等浅显易懂、故事性强又为学生熟知的文言成语故事，激发学生学习兴趣。

第二课时

一、复习检查，导入新课

1．请生背诵《学弈》。

2．板书课题：两小儿辩日

3．介绍资料：《两小儿辩日》选自《列子》，《列子》相传为列御寇的论集。列御寇，战国时郑国人，《列子》共8篇，其中保存了许多民间故事、寓言和神话传说，如愚公移山、歧路亡羊、杞人忧天等，具有很高的文学价值。

4．理解课题，质疑问难：

（1）看了课题，你知道了什么？

（2）看了课题你还想知道什么？

二、总结学法，明确目标

1．回顾学习《学弈》一文的过程，总结学习方法。

2．明确方法，自主学习

3.结合注释，疏通文意

（1）对照注释，弄懂词句，理解故事内容。

（2）同桌互相解疑释惑，合作学习，弄明白每句话的意思。

（3）请学生参考注释，用现代口语复述故事，并根据学生复述的状况即时疏通点拨。

4．解疑释惑，体会道理

（1）两小儿为什么争辩？（太阳是远是近）（板书）

（2）他们各自观点是什么？依据是什么？

（3）两小儿为什么会有不同的看法？  （因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同，结果也就会不一致。）

（4）他们辩论的结果是什么？（孔子不能决也――孔子也不能判断谁对谁错。）孔子答不出来，他的态度是怎样的？可取吗？（他能实事求是，不怕露丑，我们应该向他学习。）

（5）对两小儿所持观点，你同意哪一种?为什么?（引导学生积极发表看法，激发他们大胆发表自己见解的积极性。）（教师补充资料供学生阅读：其实太阳早上和中午离我们的距离是一样的。①远小近大的原因：早晨和中午的时候太阳距离地球的远近是一样的。由于视觉的误差。同一个物体，放在比它大的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中则显得大。②日初凉、日中热的原因：早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。）

5．学了这个有趣的故事，你喜欢故事中的哪个人物？为什么？

（1）两小儿聪明可爱，善于动脑，对自己不懂的问题大胆质疑，勇于争辩。（板书：两小儿：善于动脑，大胆质疑，勇于争辩）

（2）孔子谦虚谨慎、实事求是, 尽管学识渊博，可是仍然“知之为知之，不知为不知”。（板书：孔子：谦虚谨慎、实事求是）这对你有什么启示？引导体会学无止境的道理。

三、复述故事，熟读成诵

（1）分角色朗读课文。

（2）学生分组表演故事。（学生自由选择使用白话或使用文言文表演）

（3）学生背诵课文。

作业设计：

1.背诵课文。

2.尝试着用白话文叙述文章大意。

板书设计：         

           14.文言文二则

 学弈

应该专心致志

而不三心二意

 两小儿辩日

两小儿：善于动脑，大胆质疑，勇于争辩

孔子：谦虚谨慎、实事求是