3月21日下午第一节课,语文组全体老师集中到办公楼二楼会议室进行了本学期第四次业务学习。本次学习主要内容是观摩江苏省特级教师薛法根老师的课堂教学《我和祖父的园子》。
薛老师以组块教学见长,教学本文也不例外。薛老师从听写几组词语开始引入课文的学习。这几组词语是经过精心选择的,通过词串的形式不着痕迹地复现了课文中描写的主要事物,为整体把握课文内容做好了铺垫。听写完词语之后,薛老师很自然地抛出问题:这是一个怎样的园子?原来,表面是在听写词语,实际上这些词语对学生整体把握文本具有提纲挈领的作用,可谓匠心独运。毫无疑问,接下来整体感知和把握的环节便轻松自然了。薛老师在润物无声地传授给学生整体把握课文内容的不同方法和策略。
在进一步讨论作者为何花许多笔墨写园子时,薛老师适时引介“借物抒情”的表达方法,并巧妙地将文中含蕴的笔法转换为学生练笔的内容和目标:请你学习作者写园子的语言去写一写作者的童年生活。学生在课堂上“用笔思维”,融会文意文法,展开想象,又有创造,这种心领神会后的倾吐,显得弥足珍贵。薛老师的这节课给我们提供了读写结合的科学范例——将领悟写法的训练与课文内容的理解体验融为一体,相辅相成,言意互得,相得益彰。