2019年秋学期四年级数学集体备课（十）

时   间

2019.12.10

地点

二楼办公室

主 持 人

焦和清

主备教师

焦和清

记录人

参与人员

吴磊、焦和清

此后一周教学内容

整理与复习

本次集体备课内容

数的世界（1）

上周教学反思

由于这部分知识比较抽象，学生在实际生活中接触较少，所以教学中把握了两个原则：1、放慢速度，特别是操作性的内容；2、结合生活，特别是两点之间的距离和点到直线的距离的教学。

一、概念部分：

本单元的概念部分内容较多，对学生的理解能力和空间图形的能力要求很高，学生只靠死记硬背是不行的。

二、操作部分：

在操作部分出现以下几种错误：

1、对于单纯的画一条直线的垂线或平行线，大部分孩子能正确的进行操作。遇到干扰信息，就有些不知所措了。

2、画垂线不标垂直符号或画成垂直线段。

3、个别孩子不会画已知直线的平行线和垂线。

画直线的平行线靠感觉，直接过点画一条直线；

画直线的垂线，如果给出的直线是水平的，学生会画。如果给出的直线是倾斜的，有的学生就不知道怎么画了。

三、解决问题部分：

让学生画出过马路时的最短距离，大部分学生还能画出来，但是说出为什么的时候，学生有的说：这样直着走最近，或者说成是两点之间距离最短，实际上这是点到直线的垂直线段最短。

主备教师发言

教材分析：

在“数的世界”里,着重复习“数与代数”领域的知识。在本册教材中共安排了两、三位数除以两位数、解决问题的策略、整数四则混合运算等内容。在复习课中重点培养学生认识数字、感知数字的能力,提升其计算的能力,并通过习题的练习掌握解决实际问题的一些技巧。

教学目标：

1、复习巩固二、三位数除以整十数和二、三位数除以两位的除法方法，熟练进行上述计算。

2、能使用简便方法进行除数是整十数或整百数的计算。

教学重点难点：

正确地选择计算方法，并提高计算的正确率。

教学准备：

课件、直尺、练习本

教学过程：

一、复习整理：

1、本学期我们学习了哪些数的运算？在除法运算中有什么规律？

2、整数四则混合运算的运算顺序是什么？解决问题的一般步骤是什么？

3、解决实际问题中分析数量关系时可以怎样想？

二、组织练习：

1、完成第100页第一题口算。

  学生独立完成，指名汇报交流，抽其中2～3题说说思考过程。

2、完成第100页第2题。

  观察每组三道你有什么发现？指名学生回答交流，不要求全面，能说出其中一点也可。

  归纳小结：每组中的第一题都是三位数除以整十数，二、三两题都是三位数除以两位数。第二题都是把这个两位数看作比它小的整十数来试商，而第三题都是把这个两位数看作比它大的整十数来试商。

  学生分组完成这两组题，每组完成一组三题。

  指名学生板演。

  通过计算你还发现了什么？归纳小结：第一组三题前两位不够除数除，所以商是一位数；第二组三题前两位够除数除，所以商是两位数。

3、完成第100页第4题。

  题目要求用简便方法计算，你打算怎么办？为什么可以这么做？

  指名板演，交流汇报。

4、完成第100页第5题。

  指名学生读题，学生独立完成，指名汇报交流，你是怎么想的。

  提醒学生如何验算。

三、课堂总结：

   今天我们复习了什么知识？你学会了什么？

作业设计：

完成第100页第3题用竖式计算，并验算。

板书设计：

三位数除以整十数、两位数的复习

被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（0除外），商不变。

讨

论

发

言

整理与复习是对学生学过的知识的一个系统的整理,形成一个知识的网络图,在教学中首先要让学生整体去感知教材,总的分为哪几个部分,要找到它们之间的联系,接着再去找每个部分内部所包含的知识点,让知识的体系在学生大脑里有一个整体的轮廓,再加之教师对重难点知识的梳理与讲解,学生掌握起来就容易多了。

通过授课,我觉得复习这个领域的知识,要抓住重要的概念、基本的方法和主要的数学思想；要正确把握回忆整理知识与解答习题的关系，把解题作为回忆的手段、应用知识的渠道;要在复习知识的同时,注意习惯、态度的培养,因为许多解题错误的发生,原因不在知识上,而在于一些计算、书写等习惯上的误区造成的。所以在今后的教学中除了把书本中的知识体系完全的呈现给学生之外,还要培养学生的良好学习行为习惯,只有这两方面结合起来,我们的课堂教学才会更有效,学生的学习效果才会更好。