2022年秋学期语文集体备课八（定稿）

10.大还是小

执教：周爱琴

教材分析：

《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章，内容浅显易懂，同时富有教育意义。文章通过“有时候大”和“有时候小”的比较，使孩子们感知成长，并在潜移默化中使孩子们懂得如何“变大”。课文用简洁平实的语言写了“我”有时候觉得自己很大，有时候又觉得自己很小，并举了一些具体的事例，让孩子们意识到自己的事情应该自己做。

一年级小朋友对“长大”非常向往，但是有时候又有一些力不从心的事情，让他们意识到自己还没有长大。这篇课文能让他们对“长大”有更确切的认识，能够让他们开始树立到自己的事情应该自己做的意识。

教学目标：

1.认识11个生字，会写3个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，体验长大的快乐。

教学重点难点：

1.学会本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体验长大的快乐。

教学过程：

一、复习回顾，质疑导入

1.复习词语。

时候　觉得　穿衣服　自己　很小　快点儿

(1)指名读。

(2)开火车读。

(3)用“自己”说一句话。

2.导入

“我”为什么一会儿说自己大，一会儿又说自己小？

“我”到底是大还是小？我们再来读一读课文。

二、学习课文第1—4自然段

1.读第1—2自然段，思考下面问题：

“我”什么时候觉得自己“很大”，用“            ”画出相关的句子。

汇报交流，相机引导。

(1)“我”觉得自己“很大”。

“我自己穿衣服的时候，自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。想一想：为什么这时候“我”觉得自己“很大”？

(因为“我”能做很多事情，可以自己照顾自己了，自己的事情自己做。)

（2）如果你是文中的“我”，你会是怎样的心情？(高兴)

请你高兴地读一读这句话。

2.学习课文第3、4自然段.

方法同上。

(1)  “我”什么时候觉得自己“很小”，用“      ”画出相关的句子。

(2)  汇报交流，相机引导。

“我够不到门铃的时候，我喊妈妈的时候，我觉得自己很小。”你有过这样的时候吗？够不着门铃，是因为什么？（个子小）所以“我”觉得自己“很小”。听到雷声，喊妈妈，是因为什么？（胆子小）所以“我”觉得自己“很小”。

（3）指导读句子。小朋友，当你够不着门铃时，是什么心情？听到雷声呢？请你带着着急、害怕的心情读一读。

3.老师把第1到4自然段编成了一首儿歌，我们一边拍手一边来读一读。

有时候，我很大，穿衣服，不拖拉，系鞋带，也很快。

有时候，我很小，按按钮，够不着，怕雷声，妈妈抱。

三、学习第5、6自然段，期待成长

1.生自由读第5、6自然段，思考“我”是想长大，还是不想长大？你从哪一自然段看出来的？

2.引导学生联系生活，说说你自己想要长大还是不想长大，为什么？

启发表达：

（我希望自己不要长大，是因为                                 ；

我希望自己快点儿长大，是因为                                 。）

四、写字指导

1.指导写“门、衣”。

2.给生字扩词。

3作业：写生字(语文书、习字册）。

作业设计：

    写生字(语文书、习字册）。

板书设计：         

10.大还是小

穿衣服　系鞋带　 大　

够不着  喊妈妈   小