2018年秋学期一语集体备课（十一）

12.雪地里的小画家

主备人：周爱琴

教学目标：

1.认识本课生字，学习新笔画“横折弯钩“，按笔顺正确、规范书写田字格中生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好节奏和语气，尝试背诵课文。

3.知道小鸡、小狗、小鸭、小马脚印的特点，了解冬眠常识。

4.激发学生创作（仿写脚印）的欲望，乐于观察。

教学重点：

知道小鸡、小狗、小鸭、小马脚印的特点，有感情地朗读课文，读好节奏和语气。

教学难点：

读好不同的语气（感叹、设问），激发学生创作的欲望。

教学过程：

一、复习导入

1.板书课题，齐读

2.PPT：雪花片上呈现生字词，指名读，齐读。

二、学习新课

（一）欣赏雪景，表达心情

1.（出示各种雪景图片，雪地定格）师：雪花飘呀飘……

2.下雪了，你心情怎样？你能用朗读表达出下雪时你的心情吗？

出示：下雪啦，下雪啦！

指名读，读后用一个词说出自己的心情。

3.指导朗读

师：下雪啦，有的同学很开心，有的很激动，有的很惊喜，读的时候，我们要表达出这样的心情。瞧，这个标点宝宝叫感叹号，它像雨水从屋檐上流下来（PPT感叹后变红）。看到它，我们在朗读时要加重语气。（师范读，生仔细听）

你听到老师怎样朗读的吗？请学生说一说，说不出可以模仿着读一读。

第一个“下雪啦”，后面是小逗号，不要加重语气，语速可以稍微开点；第二个“下雪啦”，后面是感叹号，语气要加重，语速可以稍微慢点，字音可以拖长一点。（指名读，齐读）

（二）认识“画家”，欣赏画作

1.下雪啦，真高兴。厚厚的大雪铺在地上，像一块洁白的画布。瞧，一群小画家来画画了。

出示：雪地里来了一群小画家。（齐读）

2.雪地里来了哪些小画家？它们画了什么？请你在课文中找一找，用“     ”划出来，轻声读一读。

指名读。

3.四位小画家，带来了不同的作品。（齐读）

在读的时候，我们要注意节奏，可以在小鸡、小狗、小鸭、小马的后面作一下停顿（PPT出示停顿线），这样大家就能关注到都有哪些小画家了。

几位画家的作品一样吗？我们可以强调一下它们的作品，把竹叶、梅花、枫叶、月牙读得稍微重一点。（自己试着读一读，指名读，同桌互相读一读）。

4.老师把小动物们画的画换一换，你认为可以吗？

PPT出示：小鸡画梅花，小狗画枫叶，小鸭画月牙，小马画竹叶。

学生说说理由。

小动物们的画，是它们的脚印。你能不能用这样的句式说一说：

小鸡的脚印像        ，小狗的脚印像        ，小鸭的脚印像        ，小马的脚印像        。

诗人不说小动物们的脚印像什么，而是说它们在画画，诗人的想象力多么丰富，把小动物们当成了画家。诗歌，充满着大胆的想象。

5.小动物们的画是留在雪地上的脚印，它们画画——

PPT出示：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。（齐读）

（三）读好问答，了解冬眠

1.PPT出示冬眠的青蛙：这是谁？他来参加画画吗？你知道为什么吗？

2.出示：青蛙为什么没参加？

       他在洞里睡着啦。

这是几句话？

这是两句话，一句问，一句答。你想问青蛙——“为什么没参加”，读的时候要重读为什么。答案是他在洞里睡着啦，我们要强调睡着啦，可以拖长音。睡——着——啦。（指名读）

3.你知道还有谁没参加，也在洞里睡着了？PPT出示：

        为什么没参加？

他在洞里睡着啦。

有的小动物，要在洞里睡整整一个冬天，它们过冬的方式是——（冬眠）

三、指导背诵

1.齐读全诗

2.指导背诵

问题支架：用什么样的语气表达下雪时的心情。

下雪啦，        ！

      谁来到雪地里？雪地里来了        。

       它们画了什么么？        ，        ，

        ，        。

      它们怎样画的？不用        ，        一幅画。

      谁没参加，为什么？        

为什么没参加？        。

图画支架：根据诗歌内容，逐句出示画面，学生背诵。

指名背诵，集体背诵。

四、指导书写

五、作业

回家后请爸爸妈妈在网上找一找小动物的脚印，仔细观察，想一想它们的脚印像什么，试着说一说：        画        。比一比，看谁想的多。