2022年秋学期语文集体备课三（定稿）

《牛郎织女》教学设计

教材分析：

《牛郎织女》是我国古代著名的民间故事。故事讲了牛郎织女的爱情故事。牛郎是个心地善良、勤劳的人，织女是个向往自由的人。他们通过老牛结识并相知相爱。这个故事表达了人们对美好、幸福生活的向往和追求。

教学目标：

展开想象，能把课文中写得简略的地方讲具体。

教学过程：

一、复习导入

教师提问：大家对这个故事都比较熟悉了,谁能简单地讲一讲这个故事吗？

二、选择故事中有想象空间的地方，练习创造性复述

1.教师引导：要想把这个故事讲得更精彩，我们还可以进行创造性复述：可以细致描绘人物形象、模仿人物的动作表情，让听众有身临其境的感觉。

教师引导：课文中哪些情节适合展开想象，把内容讲具体、讲生动?

全班交流，师生共同梳理出课文中适合展开想象，把内容讲具体、讲生动的情节。

2.教师引导：怎样合理展开想象，把故事讲具体呢？

（1）对故事情节想得多一些、详细一些。

讲述“他（牛郎）常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事”，教师追问：这天牛郎在哪里放牛？联系前文，最近牛郎又受到哥嫂的哪些虐待？牛郎会和老牛商量什么事？

（2）还可以联系自己的生活经验想象当时的情景。

讲“仙女们商量着瞒着王母娘娘去人间看看”这部分时，引导学生调动类似的生活经历。如和同学商量“秘密行动”，想象织女提出这个大胆的想法时，大家可能的反应，想象当时众仙女的神情、动作。也可能会有胆小的仙女提出反对意见，她会说什么？其他仙女又怎么回应？最后又会怎样？引导学生复述时，把情节的起伏、事情的波折表现出来。

（3）也可以把描述变成对话。

讲牛郎织女初次见面的情形时，引导学生思考：看到牛郎拿着自己的衣裳，织女可能会感到吃惊，她会说什么？牛郎会如何诚恳地说明情况？织女听后可能又惊又喜，她会说什么？牛郎如何把自己的情形说清楚？整个过程可以用对话展开，适当加入人物神态、动作的提示语，表现人物的特点。

教师小结创造性复述的方法：

（1）大胆想象,补充合理情节。

（2）联系自己的生活经验想象当时的情形。

（3）可以把描述变成对话，用合适的语气、语调和动作进行讲述。

3.学生小组合作，自由创编。

（1）请学生小组合作，选择一个情节，来创造性地复述。课增加人物对话，可以以人物的口吻讲，还可以为故事增加合理的情节……可以讲一讲。

（2）教师巡视，从想象角度、小组合作方式等方面对学生的创造性复述活动给予指导。

三、交流不可思议的情节，体会民间文学想象奇特的特点

1.教师提问：故事中的哪些地方让你觉得不可思议？

教师引导：这些不可思议的地方让你感受到民间故事有哪些特点呢？

四、课堂小结，巩固练习，布置作业

1、总结创造性复述的方法。

2、写《补充习题》33页

板书设计：

10. 牛郎织女

创造性复述