2022春学期数学集体备课（三）定稿

时   间

2022.3.29

地点

二楼办公室

主 持 人

吴磊

主备教师

倪波

记录人

倪波

参与人员

全体数学教师

此后一周教学内容

简单的近似数、练习四、复习

本次集体备课内容

简单的近似数

上周教学反思

1、认识万以内的数里面，第几位是哪一位，需要帮助学生巩固数位顺序表是从右往左数的。

2、一个数里面有几个千几个百几个十和几个一，这里在各位上表示几个一，部分学生写成几个个，需要帮助学生理解。

3、万以内含有0的数的读写比较难，学生学习起来比较困难，尤其是0在中间和0在末尾时，怎么读，读几个0，需要教师通过利用算盘拨珠,让学生看着算盘读数,帮助学生体会各数的组成。

4、为了更能领会教材的编排意图,安排学生看算盘拨珠并写数,设计中间和末尾的0在不同数位上及0的个数不相同的各种形式,把每一种题型都给以挖掘。通过不同的例子总结出万以内数的读写方法。

5、找规律接着写数，需要借助算盘，让学生边拨边数，一个一个的数，就拨个位，满是进一，十个十个的数就拨十位，满十进一，以此类推。

6、规范读写，充分利用算盘和计数器帮助学生认识万以内的数。

主备教师发言

教材分析：例题9主要教学初步认识近似数。教材先以两个小学的学生数，引导学生思考这两个学校的学生都接近几百人，使学生初步体会到这两个数分别比700少一些或多一些，都接近700.在此基础上，说明可以用约等号把他们都表示为大约700，使学生认识约等号及其表示方法。随后的“试一试”引导学生在感受一个四位数接近几千的基础上，尝试用约等号把它表示为大约几千，进一步体会怎样把一个数写作“大约是”多少，初步感受一个数的近似数。在教学例题9时可以先出示例题场景，让学生说说两个学校分别有学生多少人，想一想这两个学校的学生数各接近几百人，并通过交流，使学生明确“比700少一些”和“比700多一些”都是“接近700人”。然后，向学生说明“685”和“703”，可以分别用约等号把他们与700连接起来，在此基础上，介绍约等号的写法和读法，使学生明确约等号写法以及读法。

教学目标：

1. 通过准确数与近似数的比较，理解近似数的含义。

2. 初步知道准确数与近似数的区别，会正确辨别准确数与近似数，并恰当选用近似数。

3. 通过学生的数据收集与交流，能对近似数和准确数互相转化。

4. 体会近似数在生活中的作用，体验数学与生活的密切联系。

教学重点难点：

重点:认识近似数,能结合实际进行估计。

难点:发展学生的数感。

教学设想：

创设情境：今天老师带来了一把铅笔，请同学们猜一猜老师手中的铅笔有几支？

让学生充分地、大胆地猜。师根据学生的回答适时地提示“多得多、少得多、多一些、少一些”，并根据学生的回答在黑板上面板书。现在老师想请你们猜一猜手中的铅笔是几十支？根据学生的回答，板书后出示准确的数据。（18支）现在让你们猜手中的铅笔是几十支，你会怎样说？（学生回答：大约20支）像这样大概的数就是近似数，今天这节课我们就一起来研究近似数。

  出示汇报课前调查各个年级的学生数。来看大屏幕：六年级（1）班有学生38人，那么六年级两个班大约有多少人呢？请你们猜一猜。

学生猜，老师板书后出示准确数，留下接近的数。

师：如果让你们用两句话来说这两个数字，你会怎样说呢？师引导说：六年级有学生78人，大约80人。

师：六年级有78人，那么全校有6个年级大约有多少人呢？

学生猜，老师板书，出示正确的数后留下最接近的数字。

提问：现在我们来观察一下，前面一排的数字和后面一排的数字有什么特点？（前面一排是准确的数，后面一排是大概的数）。

像这样大概的数我们就把它叫做近似数，板书。

教学例9创设情境：小明是龙岗小学的学生，小华是东山小学的学生，一天他们俩相遇了，都说自己学校的人最多，看大屏幕。

显示：小明：“我是龙岗小学的，我们学校大约有700人”。

      小华：“我是东山小学的，我们学校大约也有700人”。

同学们你们知道这两个学校到底哪个学校的人数多吗？在小组里面说一说。

学生在充分讨论后老师指名回答，只要有道理都要给予肯定。

师：现在我来告诉你们答案吧！教师出示龙岗小学695人，东山小学703人，并引导得出：695人比700人少一些，接近700人，所以说大约有700人；703人比700人多一些，也接近700，所以也可以说大约有700人。我们可以这样用数学的方法表示：

板书：695≈700          703≈700

师边板书边引导学生说：695约等于700，703约等于700.

师问：“≈”这个符号怎么读的？（约等于。）这个符号就叫约等号。

在书上仿照练习约等号书写练习。

3.教学“试一试”。

出示：实验小学有学生2016人，大约是几千人？

让学生充分地猜以后，优化得出2016大约是2千人，所以写成：2016≈2000

练习：

想想做做第3题：下面各数各接近几千？采用抢答的方式回答。

想想做做第5题：

让学生自己摆一个四位数，分别接近1000、2000、5000、9000。小组讨论交流，说一说自己怎么想的。

作业设计：

课堂作业：想想做做1-5题；

         课后作业：《补充习题》简单的近似数；

板书设计： 

简单的近似数

板书：695≈700          703≈700