2018年秋学期一语集体备课（七）

8.小书包

主备人：周爱琴

教学目标：

1.通过组词、想象、编儿歌、生活识字等方法，认识“书、包”等11个生字和包子头、单人旁、竹字头3个偏旁，会写“早、书”等5个生字。

2.理解词语和儿歌的意思，知道学习用品的名称，了解他们的用处。并懂得正确使用，养成爱惜学习用品，整理学习用品和书包的习惯。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点、难点：

重点：正确朗读课文；掌握常见学习用品的名称。

难点：了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。

教学准备：词语卡片，教学课件。

教学过程：

一、猜谜激趣，导入新课。

1．同学们，你们喜欢猜谜语吗？我们一起来猜一个谜语。 

课件出示：四四方方肩上背，书本文具肚里装。

它是我的好朋友，天天陪我把学上。

2.今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。齐读课题。

二、随文识字，书写“书”字。

（1）认识“书”。

“书”是我们的好朋友，你们有什么好办法记住它吗？

预设：

生1：我用组词的方法记住它：“书包”的“书”。板书：组词

生2：我用想象方法记住书，横折和横折钩像两本书放一起，竖就像铅笔，点就是橡皮，一边看书一边写字。板书：想象

铅笔：

（1）（示卡片）一起拼拼音，读词，指名读。

（2）认识偏旁竹字头：同学们请看，这是我们前面学过  的“竹”字，后来经过了变形就成了“竹字头”（示课件）

（3）（出示毛笔）瞧，这是古时候人们写字用的毛笔，它的笔杆是用竹子做的，下面是动物的毛，人们就是根据它的样子创造了笔这个字。再读“笔”。

（4）除了铅笔、毛笔，你还见过什么笔呢？（指名回答）

（课件出示词语，生齐读）钢笔，粉笔，水彩笔，蜡笔，圆珠笔，签字笔。

尺子：

（1）（课件出示“尺”字源图片）尺是用来测量物品长度的，在古代，人们多用自己身体的部位来测量，所以，最早的尺就是人半蹲的样子，以后慢慢演化成现在的尺字。

（2）小朋友们，我们现在用的最多的是直尺，你都用它来干什么？ 它除了帮我们把线画直，还能帮助我们测量物品的尺寸，长度，小朋友们以后在数学课中就会学到。

作业本：

（1）作：认识新的偏旁“单人旁”。爸爸妈妈要（工作），我们每天都要写（作业）。

（2）你怎么记住本这个字？（生汇报）    板书：加一加

2.词语摘掉了拼音帽子，你还会读吗？                              

(1)小老师领读。

(2)男女生比赛读。

(3)开火车读.

3.课间操

课件出示：转笔刀，转起来，作业本，翻开来，小橡皮，来回擦，小尺子，拉拉直，小笔袋，包起来，小铅笔，站直了。

课件出示配乐儿歌，学生先借助拼音自读，教师加动作示范读，师生一起加动作读。

四、学习韵文，随文识字

1．学习前两句。

这些学习用品我们都叫它文具，是我们读书写字的好伙伴，每天陪伴着我们的学习。可真是我们的宝贝呀！

（1）我们一起读一读下面的小儿歌（课件出示儿歌前四行）

（2）指名读，指导朗读。

2．鲁迅爱书的故事。

同学们，咱们中国有一位非常著名的大作家，叫鲁迅，他不仅爱买书，爱看书，更是把书看作宝贝一样。想不想听他的故事？

（播放视频）

3．我们还有这么多的学习用品，我们应该怎样保护他们呢？

上课时，怎么样？（上课时不要玩玩具，让他们静静得待着。）

下课呢？（下课了，要及时收拾好文具，不乱丢乱放。） 师：就是让他们“上课静悄悄，下课不乱跑。”（齐读）。

4.学习第四句：

（1）同学们，每天，我们都要带着这些宝贝早早地来到学校。

（出示“早”）认读。

师：太阳刚刚升起地面的时候就是早晨，再读。

（2）早晨来到学校，我们可以干什么呢？

是我们的文具陪伴着我们来到学校，开启了一天的学习生活，一起读。

（出示：天天起得早，陪我去学校。）生齐读。

（3）找字游戏认识“校”字。

这个字生活中经常见到，老师出示两幅图片，看谁先找出这个字。

第一幅图：前面学过的儿歌。

第二幅图：学校名士手册内容。

总结：只要你多留心，生活中我们可以认识更多的字呢！

5.多种方式读儿歌：

齐读，男女生合作读，拍手读。

五、推荐绘本

小书包里除了这些文具，我们还可以放一些喜欢看的课外书，今天老师就给大家推荐一本绘本。这本书名字叫《小蜡笔头儿》。                             

有一支黄色的蜡笔，它是小主人形影不离的好朋友，它画出来了黄色的大鸭梨，它点亮了夜空中美丽的星星。可是，慢慢地，黄色的蜡笔却变得又小又短，变成了“小蜡笔头儿”。他被人丢进了垃圾桶，接下来小蜡笔头又去了哪里呢？它的命运又如何呢？回家找来这本书读一读，相信你会有更多的收获。