《李时珍夜宿古寺》(第二课时)
主备人:李慧文
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,体会李时珍为编好《本草纲目》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。
教学重点、难点:
抓住课文三处主要内容精读,学习李时珍不怕吃苦的精神和严谨的科学作风。
教学过程:
一、复习导入
1.今天,我们继续学习——《李时珍夜宿古寺》。(学生读题)
2.李时珍是一个怎样的人?(不怕吃苦、严谨认真……)(板书:不怕吃苦)
3.课文是怎样反映出来的呢?请同学们自由朗读课文,边读边画出反映李时珍精神的句子,并说说为什么。
4.小组交流。
二、交流读书体会
课文从哪些地方可以看出李时珍为编写《本草纲目》不怕吃苦的呢?
(一)第一段(从李时珍夜宿古寺中看出。)
1.展现在你眼前的是怎样的一座怎样的古寺?
(出示:只见里面到处是灰尘,断垣残壁上长满了青苔,中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。)(讨论交流:灰尘、断垣残壁、青苔、神像、蜘蛛网)
练习朗读。
继续展开想象:你还看到些什么?
这样的寺院,你可以用哪个词来形容?(破败、荒凉、简陋。板书) 学生朗读。
2.你知道李时珍住破庙的原因吗?(因为他们一心想赶路,错过了客店。)
a)“一心”什么意思?李时珍为什么事一心赶路?他们是怎么赶路的?(让学生联系“饥餐渴饮、晓行夜宿”“已经走了好几个月”来交流)
b)错过了客店,就没人家住宿了吗?(抓“前不见村,后不着店”,“隐隐约约”理解)
c)是啊,长时间的长途跋涉没有减缓李时珍师徒前进的脚步,为了赶路,他们错过了客店,这时,李时珍轻轻推开门……(学生朗读)看到这一切,李时珍会说些什么呢?(出示。句中无“就”字。学生辨析。“就”字说明李时珍为编写《本草纲目》不怕吃苦——随遇而安。)
(二)第二段(从师徒谈论“苦”字看出)
1.师徒俩在什么时候谈论的?(板书:啃干粮)
2.可见,他们的条件是这样的艰苦:没有柴火,他们——捡树枝杂草;没有丰盛的晚餐,他们——烧开水,啃干粮。他们谈笑风生:(出示第五自然段最后一句至第七自然段。学生朗读)
这种生活苦不苦?为何觉得不“苦”?
(“破庙”——“家里”的对比,看出现在的“苦”,“万民得福”——“吃点苦”的 对比,看出李时珍——“以苦为乐”。)
因此,他是怎样和徒弟谈论“苦”字?李时珍是何等让人敬佩!怎样来读好这段话?
3.分角色表演朗读。(同桌互练,个别表演。)
(三)第三段
1.过渡:
“庞宪,趁着大好月色,我们把今天寻访所得记下来吧。”他们工作到什么时候?(寺外,山风呼啸,猫头鹰在尖叫着,圆盘似的月亮,慢慢移到了当空。这时已是深夜,但李时珍还在认真辨别着,记录着。)从白天工作到深夜,用一个成语来说说——夜以继日,日理万机,怎么不辛苦呢?(板书:连夜记)
2.虽然这么辛苦,师徒俩对工作采取什么态度呢?(出示第12自然段。朗读。)
(1)“鸡肠草……”这儿用了一个省略号,什么意思?“鹅肠草,生嚼无涎……”
这儿又用了一个省略号,表达的意思和前面的相同吗?(不同,前面的省略号表示李时珍记到“鸡肠草”时,有点吃不准,于是疑惑、思考,这才叫庞宪拿来药包,找出“鸡肠草”和“鹅肠草”作比较。后面的省略号表示李时珍记下的并非到鹅肠草为止,下面还有很多其他的药材。)
(2)李时珍是怎样分辨“鸡肠草”和“鹅肠草”的不同药性?(放在嘴里咀嚼。)
李时珍这样做,将遇到什么样的危险?好多植物是有毒性的,这样鉴别你们觉得值得吗?可见,李时珍对科学是那样的——严谨认真。(板书)
(3)亲自尝草药是很危险的,李时珍这样做就是为了——万民得福。我们怎样来读好这段话?(敬佩、赞扬)
学生练读,个别读,齐读。
三、总结课文
1.中国医药学的史册上永远记着这个名字——李时珍;世界医药学的史册上也永远记着这个名字——李时珍,他创造出了举世闻名的医药著作《本草纲目》(出示)。
此时,瞻仰着他的像,看着这本《本草纲目》,你想说些什么?(可让学生写一些,再交流。)
2.让我们永远记住这位不怕吃苦、工作严谨认真的药物学家——李时珍,记住编写《本草纲目》这本百科全书的伟大作家——李时珍。
四、布置作业
1.搜集有关中药或中成药(包装盒或说明书),了解药效。
2.课外搜集有关李时珍的故事或像李时珍一样的科学家的故事,举行一次故事会。
板书设计:
住古寺
17.李时珍夜宿古寺 啃干粮
连夜记
教材分析:
《李时珍夜宿古寺》是一篇通过记事来写人的记叙文,记叙的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁大,为修好《本草》住破庙、吃干粮,以及在月光下认真记载寻访所得的事迹,表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。
课文共13个自然段,以时间为序展开故事情节。课文第一自然段写了李时珍领着弟子在各地察访药材。第二至十三自然段,写了一天李时珍和弟子因一心赶路错过客店便夜宿古寺,并借着月光记载寻访所得。第二至十三自然段又可分为三层,第二至四自然段写欲宿古寺;第五、六自然段写寺中谈苦,第七至十三自然段写夜记药材。
教学设想:
课文第四自然段具体描写了李时珍夜宿古寺的破败。其中“到处是灰尘”、“断垣残壁”、“长满青苔”、“厚厚的蜘蛛网”等关键词都突出体现了当时环境的恶劣。这里也是通过环境烘托来表现李时珍以苦为乐,甘于付出的精神品质。第五至七自然段,是李时珍和弟子庞宪的一段对话,讲述的是李时珍和庞宪谈苦。教学时可抓住“枯枝杂草、舀来泉水、长年累月地奔波、破庙过夜”等词句,引导学生感受为了修订《本草》,为了万民得福,李时珍甘愿个人吃得苦、住得苦、奔波得苦。教学第十二自然段时,可研读李时珍的一系列动作来感受他严谨认真的科学态度,适时补充资料,加深学生对主角的认识。
教学反思:
教学中,抓住重点词“断垣残壁”,训练学生的语感,让他们发挥想象,调动生活经验,体会古寺的破败不堪。尤其是体会嚼药草一段,抓住动词,感受李时珍的严谨认真;插入预设的“庞宪之问”,深入李时珍的心灵世界,了解他不畏艰辛、不怕牺牲、为民造福的崇高品质。可见,仔细品读词句,依然是语文课堂学习的重要手段。
教材分析:课文《李时珍夜宿古寺》讲述的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁大,为修好《本草纲目》住破庙、吃干粮,以及在月光下认真记载寻访所得的事迹,表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的科学态度。
学情分析:本篇文章抛弃了李时珍编著《本草纲目》的大背景,选择了他在编书过程中的一个小场景, 让学生从李时珍的一个生活片段去感知李时珍为《本草纲目》付出的心血,这样有利于直观感受,但同时需要补充李时珍编书的历史背景,这样才能让学生更形象的感知《本草纲目》的来之不易。