老叶小学2022年秋学期术科组教研活动（四）

时   间

10月27日  上午第二节课  

地点

办公室

主 持 人

陆峰

主备教师

汤天伦

记录人

宋炳峰

参与人员

汤天伦、宋炳峰

此后一周教学内容

青花盘

本次集体备课内容

青花盘

主备教师发言

本课体现了浓郁的人文精神，通过大量的图片、实物欣赏，让学生掌握青花瓷盘在内容、色彩、形式上的特色；能理解和运用水墨表现语言，共享人类文化的资源，并积极参与文化传承，形成强烈的民族自豪感和爱国之心。

一、教材内容分析

《青花盘》是苏少版美术教材第三册第20课教学内容，属于设计应用学习领域。青花瓷产生于元代，它是在白瓷上以钴为主要原料，将纹饰描绘在胚胎上，着透明铀再烧制而成。它同蓝印花布一样，只用一种蓝色，洁白的瓷和深沉的青蓝色画面，形成了鲜明、单纯、朴素雅致、清新自然的艺术特色，是中国传统水墨画与生活用品相结合的典型范例，深受广大群众的喜爱。

二、学生情况分析

二年级学生年龄较小，在教学中我注意凸出美术教学的视觉性、操作性、人文性、愉悦性。学生有着水墨画和图案的基础，将用点线面与国画内容融汇在一起，是这一节课的难点，学生需要一定的的造型能力和对适合图形的理解与掌握。

三、教学目标

知识与技能目标：欣赏青花瓷，以及在一次性纸盘上绘制青花作品。

过程与方法目标：丰富学生对圆形适合纹样的构图处理方法的把握。

情感、态度与价值观目标：激发学生对祖国传统文化艺术的热爱之情。

四、教学重点：学会在圆盘内设计画面，能用单色表现出青花盘效果。

教学难点：画面的构图要适合圆形，能较好地体现出水墨画的意境。

五、教学方法：

教法：直观教学法、讲解示范法和练习法，通过讲解和学生的练习，使得更好更快的掌握绘画要领。小组合作学习法，在合作学习过程中通过探究学习，逐步解决课程重难点。使学生在练习的过程中开动脑筋、互相帮助共同解决遇到的困难。

学法：主要采用尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法，让学生在尝试中发现问题，然后通过小组练习、讨论，经过教师提示悟出动作要领，理解道理，最后通过小组协作和个人练习等方法，解决问题，促进学生主动积极参与练习，提高学习主动性。

六、教学过程

1、导入

师：今天老师带来了一位新朋友，你们认识他是谁？（学生交流：瓷器多。）

师：青花瓷 是呀，瓷器在中国占有很重要的位置，很多外国人就是通过认识瓷器才知道东方有个地方叫中国的。师：我们都知道China的中文意思是中国，但是把“C”写成“c”那又是什么意思呢？（瓷器）

师:有没有发现这些瓷器在颜色上有个共同的特征呢？

生：都是蓝色的花纹。

师：在古代呢，我们把这种蓝色叫做青色。只用一种青色绘制花纹的瓷器，我们就叫做青花瓷器，瓷器的制作可不是一件容易的事情，首先要选择合适的泥土来做瓷器的坯子，然后在上面进行画画装饰、上釉、最后放到1000度以上的窑里烧，才能做成一件完整的瓷器作品呢。

青花瓷盘是青花瓷的一种，让我们走进青花盘的世界吧。（板书青花盘）

2、图案

师：这两个青花瓷盘漂亮吗，对比一下，请两个同学分别描述一下

生：自由图形、适合图形

师：那么图形的内容有哪些呢？老师先抛砖引玉，是不是有人物

生：山水花鸟人物自由图案等等

师：老师请同学们回想一下一年级认识的三个好帮手大家还记得吗？

生：点线面

师：每每画到图案总是缺不了他们

3、教师示范

作品欣赏

4、作业

尝试创作，表现“青花”之美

    师：看了这么多之后，请你设计一个漂亮的纸盘子

    ①画面内容新颖独特。

    ②用笔简练流畅，色彩层次丰富。

③构图饱满，画面安排要适合盘子的形状。

    5、展示交流，共赏“青花”

作业展评组织学生参加青花盘展览会。师评自评、互评让每位学生体验成功的兴趣，增强学习自信，更好地激发他们的创作热情。

6、  课外延伸

    随着社会的进一步发展，盘子制作无论从色彩还是造型上变得更加丰富，既可以做为日常用品，又可以作为装饰品，我希望小朋友们们能用今天学到的本领，去装饰美化我们的生活，让我们的生活变得更加丰富多彩。最后王老师送给大家老师最喜爱的一首歌周杰伦的《青花瓷》歌声中结束我们今天的美术课。

教师评议

陆峰：

水墨画是新课程标准实验教材中重要的一个组成部分，它即是弘扬民族文化传统的重要手段，又是美术基础教学中较有价值的一个画种。本节课又引入了青花盘这个新概念，其实不用将两者过度区分，因为水墨画的内容就可以作为青花盘的表现内容之一。

宋炳峰：

本节课通过大量的欣赏与简洁的讲授，使得青花瓷盘这个稍微有点陌生的事物变得清晰起来，学生通过看分析想交流一步一步地把青花瓷盘和过去的大量知识点进行联系，反复回忆点线面加强知识点的巩固，并且也对适合纹样有了了解，最后的展示环节也很有意思，学生的参与度非常高。

备注