2021年春学期二年级语文集体备课（九）

时   间

5月17日下午第二节—第三节

地点

学艺楼一楼会议室

主 持 人

赵银君

主备教师

赵银君

记录人

周瑞琴

参与人员

周瑞琴、赵银君

此后一周教学内容

《21青蛙卖泥塘》、《22小毛虫》、《语文园地七》

本次集体备课内容

《21青蛙卖泥塘》

上周教学反思

《大象的耳朵》：

在教学本课时，我认真分析教材，备学生，备学情，设计出符合本班学生学习的教学设计来。想象总是美好的，但是失望也是存在的。在课堂教学中，我发现本节课还出现了以下几个失误之处:

一、没有做到精讲，细讲。

课堂中，对于孩子们已经会的知识，我重复了有三次左右，这是不应该出现的问题。对于学生会的知识，只要一笔带过就行，我的讲就显得有点啰嗦，不精炼。对课文中应该精讲细讲的部分，我又急于求成，没有给孩子充足的思考时间。这是这节课我做的最大的失误之处，下次一定要避免出现类似情况。

二、评价语言太单调

课堂中要有评价性的语言，来鼓舞孩子们学习的士气。但是，这节课我的语言评价过于单调，没有创意性，不能起到很好的鼓励作用。

当然，失误是有的，优点也是存在的。首先，我的教学设计非常符合孩子们学习的学情，孩子们学习轻松自然，效果良好。其次，本节课我很注意练习环节，边讲边做练习题，让学生对学习的知识达到理解，且能灵活运用的程度。最后，我在本节课时，做到了注重学生朗读的培训，朗读形式多样，效果良好。

总之，通过本节课的教学，我深深地认识到我教学工作中存在的问题，并且会及时改正，在下阶段的教学中努力做到提高教学能力，让教学更多样化，更有趣，让学生更爱学习。

《蜘蛛开店》：

优点：

1.导入环节设计了说出蜘蛛、河马、长颈鹿和蜈蚣的特点的问题，一个是对于上一课大象的耳朵内容的延伸，再一个是便于学生理解课文，为后文学习“蜘蛛为什么要更换店名”做铺垫，便于学生学习。当然，兴趣也是最好的老师，学生们对于动物都十分感兴趣，对于动物的特点都畅所欲言，调动了学习的积极性。

2.课文内容学习抓住了重点的内容的概括。本课写蜘蛛三次开店，语段内容具有重复性。在文章主要内容学习的把握上，带领学生学习第一次开店，由扶到放，后面两次开店放手学生自读自悟，培养学生的自主阅读和学习的能力。

3.对重点语句进行有感悟的朗读指导。在体会蜘蛛开店辛苦的时候，引导学生通过对比来体会。例如出示句子“蜘蛛忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。“蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。”抓住重点词“织啊织”和“足足”，并指导朗读，逐渐体会情感。

4.指导学生通过简单的示意图复述故事，并展开想象，鼓励学生讲故事的同时为故事加一个结尾，为后面的展开想象说一说做铺垫。

不足：

1.教学语言上有些繁琐，一些口头语需要注意。

2.注意培养学生从读中去感悟的能力，从读的过程中自然而然的就可以把握对重点词句的理解。

3.由于第一课时，对蜘蛛的形象上把握尚浅，本课应该向学生渗透蜘蛛形象的学习和分析。

今后，我会抓住每一次机会，上好每一节课，认真备课，及时反思，弥补自己的不足。

主备教师发言

教材分析：

《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事，是本单元的最后一篇童话故事。它主要讲述了青蛙觉得自己的泥塘不怎么样，就想把它卖掉。在卖泥塘的过程中，认真听取每一位来买泥塘的顾客的意见，最后把泥塘建设得非常漂亮，连自己都舍不得卖掉泥塘了。这篇课文内容浅显，语言活泼优美，适合学生积累词句。故事情节非常有趣，适合学生朗读表演。要指导学生在读书时抓住课文中的词句展开想象，把课文中的内容同生活联系在一起，明白这些建议和动物们的生活习性密不可分。在学习的过程中，让学生学会怎样将一个地方或一样东西打扮得更加漂亮，并学习用优美的语言介绍出来。不仅能感动他人，连自己也被感动了。

教学目标：

1、熟读课文，会认“卖、牌”等 15 个生字，生写“蛙、卖”等 8 个生字，会写“青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路”等词语。 
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了一件什么事。 

教学重点难点：

重点:学会生字新词。

难点:认识生字词，了解课文主要内容。 

教学过程： 
一、情境引入。 
1、观看一段卖物视频，让学生仔细观察，从这段视频中你了解了哪些知识？ 
2、学生观看视频。 
3、学生自由汇报，重点引导学生观察售货员是怎样介绍商品的。 
4、师小结： 售货员从商品的优点出发，详细认真地对商品进行介绍。这样，才能吸引更多的顾客，才能更好卖。 
5、揭示课题： 今天，青蛙也来凑热闹，那它卖什么呢？对，它要卖自己的泥塘。揭示课题《青蛙卖泥塘》。 
二、初读课文，检查预习情况。 
1、自由读课文，要求： 
（1）自由读课文，注意文中的生字，做到三不：不错字、不添字、不漏字。
（2）不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。 
（3）实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流。 
（4）有不理解的词语请圈出来。 
2、学生按要求自由读课文。 
3、检查学生的预习情况。 
（1）出示生字宝宝让学生开火车读一读，注意读准字音。 
（2）去掉拼音宝宝让孩子们再读一读。 
（3）学生汇报怎样记住这些生字宝宝。 
（4）分类识字。
A 加一加：十加买是“卖”，片加卑是“牌”，土加亢是“坑”，舍加予是“舒”，扌加番是“播“，扌加散是“撒”。 
B 减一减：茵减艹是“因”，泳减氵是“永”。 
C 与水有关的“灌”，与心里有关的“愣”。 
（5）将这些生字送入词语中，让学生再认。 
（6）说说哪些词语不太好理解。 
三、再读课文，了解课文主要内容。 
1、解决了生字的难关，现在我们读课文就更容易了。请 12 名同学来开火车读课文，每人读一个自然段。其他同学思考：课文主要讲了一件什么事。

2、学生汇报交流。 
3、师引导：课文主要讲了青蛙卖泥塘的事，你从哪里看出来的？ 
四、书写指导。 
1、出示生字：蛙、卖、搬、倒、籽、泉、破、应 
2、学生自由观察，看看哪些生字在书写的时候应该注意。应该注意哪些地方？ 
3、学生汇报。 
4、根据学生的汇报，老师小结： 
（1）左右结构的字有：蛙、籽、破，蛙和破在书写时应该注意左窄右宽，籽应该注意分布均匀。 
（2）左中右结构的字：倒、搬，注意各部分在田字格中的位置，分布均匀。 
（3）上下结构的字有：卖和泉，在书写时卖和泉都应该按上窄下宽的规则书写。 
（4）半包围结构的字：应，要注意将里面部分包住，顺序是先外 面再里面。 
5、学生描红，老师巡视指导。 
6、学生书写生字。 
五、老师总结。 
今天我们解决了《青蛙卖泥塘》这篇课文的生字，但还不知道它的泥塘究竟能不能卖出去。期待下节课，我们的继续研究。 

板书设计

青蛙卖泥塘 
撒草籽 
引泉水 
栽了树     多好的地方 
种了花 
修了路 
盖了房子

作业设计：

1、书写生字。 
2、抄写词语。 
3、有感情地朗读课文。

讨

论

发

言

周瑞琴：

《青蛙卖泥塘》是一则童话故事，本课主要讲述了一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从了大家的建议，逐步改善泥塘的环境。这个故事告诉学生美是我们勤劳的双手创造的。教学时根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望。

赵银君：

《青蛙卖泥塘》是部编版教材二年级下册语文第七组的课文。本组教材的四个童话故事，都是围绕“改变”来选编的，而《青蛙卖泥塘》则是因为不断改变，而变得越来越美好的。《青蛙卖泥塘》主要讲了青蛙觉得自己的泥塘不怎么样，就想把它卖掉。在卖泥塘的过程中，认真听取每一位来买泥塘的顾客的意见，最后把泥塘建设得非常漂亮，连自己都舍不得卖泥塘了。本篇课文的重点是理清课文的主要内容，知道青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。难点是有感情的朗读课文对话，感受劳动改变生活，使生活变得越来越美。

周瑞琴：

本堂课设计主要是对“练习进课堂”这个主题的深入辨析和论证。在设计教案时，教师再把握教低年级学生的学情的情况下，充分利用了“课堂作业本”，把教学的重点放在识字、写字和内容整理上，注重创设一个童趣的教学情境，以读代讲，激发学生读的愿望。