2018年春学期二语集体备课（六）

14.学棋（第二课时）

主备人：周爱琴

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，对学生进行正确的学习态度教育，使学生懂得读书、学习要专心致志。

教学重点：

了解两个学生在学习时的不同表现以及导致不同的学习结果，对学生进行正确的学习态度教育。

教学过程：

一、导入

1．这一节课我们继续学习《学棋》。

2. 看（出示新词），老师知道这些词语肯定难不倒小朋友。

        围棋     能手     远近闻名

        棋艺     出色     专心致志

        弓箭     天鹅     走了神儿

3. 通过上节课的学习，小朋友们已经大致了解了课文内容，现在就请你联系课文内容用上这里面的词语说一句完整的话。

二、新授

1. 第一小节（出示画面一）

（1）知道他是谁吗？——秋

（2）课文第一小节就给我们介绍了他。让我们打开课本，读读课文的第一小节。

（3）齐读第一小节。

过渡：秋在当时就是棋坛泰斗，这不，有两个学生慕名而来，拜秋为师，跟他学下棋。

（出示学棋图）穿红衣服的我们就称他红衣少年，蓝色衣服的就叫他蓝衣少年。

2. 看图，并学习第二小节。

（1）这一天，老师秋又给学生们讲授新课了，两个学生有怎样的表现呢？请小朋友小声读读课文的第二自然段，用圆括号划出描写红衣少年的句子，用方括号括出描写蓝衣少年的句子。

（2）我们先来看看红衣少年的表现：

①谁来给大家读一读你找到的句子。（两名学生读）

②红衣少年是怎么学棋的？你能抓住句中的关键词来说一说吗？

相机引导：什么叫“专心致志”？从哪里看出他“专心致志”呀？你还知道哪些词语或者名言说的也是这个意思吗？（根据学生回答板书：目不转睛、全神贯注、聚精会神等等）

怎样听是专心致志地听？怎样看是专心致志地看？除了听和看，要做到专心致志还要怎样？〈还要动脑思考，会提问。）

你听，老师秋在讲课了（学老师样子：孩子们，围棋的胜负是看占地盘的多少来决定的，今天先生我要教你们抢占地盘的方法，那就是“金角银边草肚皮”出示画面“金角银边草肚皮”。）红衣少年，你在听什么？你在看什么？你又在想什么？你有不明白的地方吗？（学老师回答“金角银边草肚皮”的意思：下棋时，一般先争角，后争边，角和边花的棋子少而占的地盘大，棋盘中间需要花很多棋子才能占据一块地盘，这就是“金角银边草肚皮”。你明白了？

多么认真好学的一位少年呀，你看，他在学习时会用耳朵听，把老师讲的每一个字都牢牢记在心里；他会用眼睛看，目不转睛地注视着老师的一举一动；他还会用大脑思考，老师讲的每一句话是什么意思；有疑惑还会向老师提问，决不放过任何一个疑点，这就是——专心致志。

⑥谁来把这段话读好？

（评价：真是位好学的学生。  他可真是聚精会神呀。  你把他专心致志的样子读出来了。）

⑦让我们一起来感受一下红衣少年的专心致志。

（3）下面我们再来看看这位蓝衣少年，当老师讲到“金角银边草肚皮”时，他在干什么呢？

①学生看图用自己的语言表达。（引导观察神态、动作）

②我们来看看书上是怎么说的，谁来读一读你刚才找到的句子。

③他确实是这样，听着听着就——（走了神儿），板书：走了神儿

④什么叫走神儿？（根据学生回答板书：开小差、不专心、三心二意、心不在焉）

⑤哦，走神儿就是——（出示句子）走神儿就是他看着看着就开小差了（引读好像——）他听着听着就不专心了（引读，他想——）（板书：想 ）走神儿就是学了一会就三心二意了（引读想着想着——（板书：不由得）

⑥再点走神儿：这蓝衣少年走神儿还真是厉害呀！

⑦这段话很长，有信心把它读好吗？自己试试看。

（他学棋时走神儿了，可真不好。       这可真是个心不在焉的学生。

    你把他三心二意的样子读出来了。） 

（4）两个学生同时学棋，表现却大相径庭，让我们再回到课文中，去看看他们的表现吧：

比较读：

当红衣少年专心致志听老师讲下棋思路时，蓝衣少年听着听着就开小差了（读文中语句）。当红衣少年一边听一边看老师布棋子时，蓝衣少年的心不知道跑哪里去了（读文中语句） 。当红衣少年有不明白的地方还要问上几句时，蓝衣少年早就心猿意马了（读文中语句）。

（5）这时，老师发现了他心不在焉的样子，就提醒他要注意听讲，老师会怎样提醒他呢，谁愿意来学一学？

（6）听了老师的话，他也回过神来了，开始认真听课了。老师便继续往下讲。当老师讲到“六子沿边活也输”这句话时，你再来看看，

（指着红衣少年）红衣少年怎样？（再指着板书）他是怎么做的？

（指着蓝衣少年）再看看他呢，又在想入非非了，在想什么呢？

请小朋友们仔细观察一下，发挥你的想象，四人小组讨论讨论，练习把这个故事继续编下去。

（出示：红衣少年仍然               。     蓝衣少年听着听着               。）

（7）是呀，红衣少年他始终能专心致志学棋，而蓝衣少年却一直心不在焉，一会儿想（  ），

一会儿想（  ），日久天长，他们学习的结果怎样呢？请小朋友们赶快到书中去找一找，再自己读一读。

谁来把结果告诉大家？（出示：出色的棋手    没有多大长进）

相机引导：“出色的棋手”用书中的话来解释就是“下棋的能手”。

在你的身边有哪方面特别出色的小朋友吗？（在我们班，某某的舞跳得最出色；某某的画画得最出色）这些小朋友之所以出色，他们肯定也跟红衣少年一样，学习时专心致志。

多年后，这两位少年长大成人了。这天，他们又碰面了，此时，他们会聊些什么呢？你能不能用上黑板上的词语或者名言来说一说。

小结：

1. 两个学生虽与之俱学，弗若之矣。为是\其智\弗若与?曰:非\然\也。小朋友，懂这句话的意思吗？这句话就是说两个学生跟着同一个老师学习，效果却不一样。是那个学生的智力不如另一个学生吗？回答：不是这样的。跟老师一起读，好吗？（带学生读）

2．这句话就来自一篇叫《学弈》的文章。而我们今天学的《学棋》就是由《学弈》改编而来。写这文章的就是我国古代战国时期的思想家、政治家、教育家孟子。他看到了这两个学生学棋的经过，就写下来这篇文章。在今后的故事文诵读中，小朋友会学习到孟子更多的一些名言和文章。

2.成语专心致志也是从《学弈》这个故事中来的，让我们回到文中再去细细地体会一下，好吗？（朗读全文）

四、学习生字

板书：             

专心致志    （听、看、问）

     13、学棋

                     走了神儿    （想、不由得）