四下语集体备课（五）：公仪休拒收礼物

一、揭题、解题

1、今天，我们一起学习一篇新课文，结识一位生活在两千多年前的古人，他叫公仪休。这篇课文的题目就是（板书：齐读）公仪休拒收礼物。这篇课文与以前学过的课文完全不同，把书翻开。出示课题：公仪休拒收礼物(独幕剧)

2、学生读题后围绕课题质疑。

3、默读课文，边读边想：课文同我们以前学过的有什么不同的地方？

    4、结合学生的交流，相机进行剧本常识的介绍：

    独幕剧是一种小型的戏剧。一般情节比较简单紧凑。幕起表示幕布拉开，戏剧开始；幕落表示幕布闭全，戏剧结束。

本文是一个剧本，也就是演出这个独幕剧的底稿。

剧本一般在开头交代时间、地点、人物。(指名学生朗读课文开头5行的内容)

    剧本的主要内容是人物对话。(指名试读开头两句对话，然后让学生浏览全文对话)

    剧本中方括号主要交代舞台布景和人物活动等。(指名学生选择一处方括号里的内容读一读)

    剧本中圆括号主要交代说话时的表情、动作等。(指名学生学生选择两处圆括号里的内容读一读)

 剧本的朗读只需读人物对话。

二、初读指导。

1、检查预习：

（1）出示词语，练读：

鲁国  宰相  盛情  无可奈何

违犯  腥味  务必  心满意足

回味  难免  鲜美  日夜操劳

拒收  大夫  鲤鱼  恍然大悟

（2）重点理解：

鲁国：春秋时期的一个国名，在今山东曲阜一带。今天山东的简称还叫鲁。

宰相：我国封建王朝辅助君主掌管国事的最高官员的通称。

大夫：古代官职，位于卿之下，士之上。

管家：旧社会里称呼为地主、官僚等管理家产和日常事物的地位较高的仆人。

心满意足：形容称心如意。

盛情：深厚的情义。

不解：不明白。

务必：必须。

违犯：违背和触犯法律。

法纪：法律和纪律。

恍然大悟：形容一下子明白过来。

2、同桌互读课文。相机指导读好下列句子：

“正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？”

    3、听课文，思考：这个独幕剧讲了一个什么故事?

三、默读课文，思考。

    1、学生交流，形成板书——极爱吃鱼  拒收鲤鱼  拒收原因

    2、快速默读课文，按上述板书的提示，把课文分为三个部分。

3、分角色练读课文。

（1）边读边体会剧中人物的内心活动，可以试着把你的体会通过朗读表达出来，然后在这个基础上选择你最感兴趣的一个人物，反复朗读他的语言，仔细揣摩他的心理变化，研究一下这个人物，看看你又会有什么新的认识，新的发现。

（2）谈谈对人物的了解。（可以挑一句来读一读）

（3）小结：在这个小小的独幕剧中，我们一起认识了清正廉洁、聪明机智的公仪休，好学上进、很懂礼貌的子明，还有一个阿谀奉承的管家。

（4）分成小组，先分角色朗读，再次体会人物的内心活动，然后，再把你们发现、体会到的都表演出来。人物语言可以有所改变。排演时也可以走下座位

四、布置作业。

1、抄写生字。（见习字册）

2、练读课文。

第二课时

、复习导入：

今天我们继续学习课文，板书：公仪休拒收礼物

　　通过上堂课的学习我们已经了解了这篇课文是个独幕剧，那么独幕剧有哪些特点呢？

　　我们一起来看看课文的题目，也许我们可以从题目上找出一些问题，齐读课题。引导学生提出三个问题：

　　公仪休喜欢吃鱼吗？从什么地方可以看出来？

　　公仪休是怎样拒收礼物的？

公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收鲤鱼？

板书：极爱吃鱼  拒收鲤鱼  拒收原因

二、精读课文。

第一部分——

    l、自由读，思考：哪些地方可以看出公仪休特别爱吃鱼?

    2、引导讨论思考题。

3、出示下列句子，抓住关键词句，通过朗读品味，体会公仪休对鲤鱼的喜爱之情。

（1）“（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。“

（2）“只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。”抓住以下的词语进行体会：“回味似的”、“实在是鲜美呀!”、“一顿就吃光了。”、“天天有鱼吃”，“心满意足了”

第二部分——

    l、自由读，读了“拒收鲤鱼”这部分内容，你明白些什么？

    2、学生交流，相机出示：

“（满脸堆笑地）大人，我家主人说，您为国为民日夜操劳，真是太辛苦了！特叫小人送两条活鲤鱼，给大人补补身子。”

（1）指名朗读。

（2）进步体会管家为什么给公仪休送活鲤鱼。（管家说是因为公仪休为国为民日夜操劳，太辛苦了，送鲤鱼给他补补身子。其实是管家的主人知道公仪休爱吃鲤鱼，有意讨好，日后请他帮忙做事……)

    （3）指导读管家的这段话，注意语气、神态。

    3、继续相机品读：

（1）出示：“谢谢你家大人的盛情，可这鱼我不能收哇！你不知道，现在我一闻到鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告你家大人。”  

（2）指名朗读。

    （3）体会、交流：公仪休说这话的原因。(公仪休说一闻到鱼的腥味就要呕吐，其实这是假话。他这样说才能让管家只好还把鱼带走，表现出他的机智)

    （4）指名读公仪休的这段话，注意语气、神态。

    4、男女生分角色读这段对话，注意体会各人的不同心情。

设问激趣：听了公仪休的话，子明会怎么想呢?

第三部分——

    1、过渡：为什么公仪休爱吃鲤鱼却又拒收鲤鱼呢?

    2、自由读，画出有关句子。

    3、指名朗读学生画出的句子。

    4、相机出示公仪休的最后一段话：“正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？”

（1）齐读。

（2）找出关联词，“因为……所以……”  “如果……就……就……”      “如果……还……”

（3）根据这些词谈谈公仪休的想法。

（4）反复朗读，突出反问语气，体会人物品格。板书：清正廉洁

 三、布置作业

按课文内容填空。

　　1、这篇课文是一个独幕剧，讲的是（　　　　）多年前，鲁国宰相（　　　　　　）拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。从中我们体会到公仪休的（清正廉洁）、（拒收礼物）的品格。

2、剧本的开头先写明故事发生的（　　　　）、（　　）和（　　　）。方括号里交代人物的活动情况。剧本的主体是人物对话，也叫（　　　）。括号内主要交代人物说话的（　　　）、动作等。按剧情的发展，这个独幕剧可分为（三）部分。本剧剧情虽然简单，但结构紧凑，人物性格鲜明，充分体现了独幕剧的特点。

摘抄最能表现公仪休聪明机智的语句是：                                                                                                      

最能表现他清正廉洁语句是：