老叶小学语文教研活动记载（四）

活动时间

2016年10月17日 

活动地点

二楼会议室

活动主题

1.学习《用童诗丈量梦想》专著第二讲

2.评李慧文老师教研课

3.讨论教学常规评分细则

主持人

李慧文

参加对象

全体语文教师

记录

李慧文

活动内容

及进程

一、学习《用童诗丈量梦想》专著

第二讲　　比喻，表达动人的诗意

想象是儿童诗隐形的翅膀，儿童诗借助它自由飞翔。飞倦了，比喻帮助它诗意地栖息，把想象到的意象生动、具体地表达出来。

明喻比较适合描写实物和大自然的景象。如：

　　　　　　　　　妹妹的红雨鞋　　　　林焕彰

妹妹的红雨鞋，　　　　　　　　　　我喜欢躲在屋子里，

是新买的。　　　　　　　　　　　　隔着玻璃窗看它们

下雨天，　　　　　　　　　　　　　游来游去，

她最喜欢穿着　　　　　　　　　　　像鱼缸里的一对

到屋外去游戏，　　　　　　　　　　红金鱼。

暗喻不像明喻那么直接、明白，而是更含蓄，委婉。如：

　　　　　　　　　　　奶奶　　　　　刘正盛

奶奶是一本故事书，　　　　　　　　有一天，

书里充满　　　　　　　　　　　　　书页泛白了，

古老的故事。　　　　　　　　　　　放映机不转了，

　　　　　　　　　　　　　　　　　亲爱的奶奶消失了，

奶奶是一部放映机，　　　　　　　　但是，

胶卷里有我　　　　　　　　　　　　故事和影子

小时候的影子和趣事。　　　　　　　却长留在我心上。

借喻能使表达更含蓄，不仅让人回味无穷，而且对意象的描绘也特别深刻。如：

　　　　　　　　　春妈妈的三个小姑娘　　　潘仲龄

春妈妈回来了，　　　　　　　　　　风姑娘天天吹着气儿玩，

带来了三个淘气的小姑娘。　　　　　吹柔了树枝，

　　　　　　　　　　　　　　　　　吹长了青草，

雷姑娘天天敲着鼓儿玩，　　　　　　吹得春天朝前长。

敲醒了天空，

敲醒了田野，　　　　　　　　　　　啊，春天回来了，

敲醒了沉睡的山岭和村庄。　　　　　春妈妈带来了三个能干的小姑娘。

雨姑娘天天洒着水儿玩，

洗绿了大树，

洗青了小草，

洗红了花朵的脸儿一张张。

学用明喻练想象，如阎妮的《爸爸的鼾声》教学：看图想象，点明比喻词——欣赏诗行，共同创作——赏析经典，发现“密码”——借用图片，运用明喻——增加难度，运用明喻——启发想象，尝试写作——反馈交流，评价习作

学用暗喻创童诗，教学设计举例：诗意吟诵，温习明喻——走进春天，初识暗喻——创意互动，引发诗情——随心体验，自由创作——拓展思维，欣赏佳作

学用借喻写童诗，教学设计举例：初识借喻，萌发诗意——赏析诗歌，再识借喻——巧用借喻，写谜语诗——引发诗情，尝试创作——拓展思维，欣赏佳作

二、评议李慧文老师教研课：

《信封里的秘密》

三、讨论老叶小学教学常规评分细则

1.备课方面，格式要求要视学科而定。

2.一年级上学期不作写话要求。

3.大作文批改方面，每篇有眉批或总批；小作文不作硬性要求。

相关工作建议

1.叶文凤、张冬萍老师拿出诗教课教案，开始“磨课”。

2.组织四至六年级学生参加泰兴市书信比赛。