2021秋学期语文集体备课六（定稿）

【教材分析】

本文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的喜爱之情，在教学设计中，我始终以“大自然中这些声音太美妙了”贯穿始终，重点指导学生美读课文，抓住描写声音的词边读边想象，形成自己独特的感受，体验和理解。

【教学目标】

1.学会10个字及相关的词语，认识7个字。体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。

2.朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解课文的描写方法（叙述的顺序），想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。

【教学重难点】

1.学会本课生字及词语，注意读准“柔、敲、湃”这三个字以及多音字“呢”的字音。

2.有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。

3.让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说你有些什么新的发现。

【教学过程】

一、创设情境，复习导入。

1.通过上节课的学习，我们知道了大自然有许多美妙的声音，课文按照什么结构，先写了什么，再写了什么。

2.这一节课，就让我们一起欣赏大自然美妙的声音吧。

二、入境想像，美读感悟。

1、风给我们带来了哪些美妙的声音呢？默读课文第2小节，边读边思考，用“      ”画有新鲜感觉的词语、句子。

“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力”。（对比）

在这一句中，风演奏的声音有什么特点？理解：拂过  呢喃细语  雄伟

 播放风的声音视频，让学生感受其美妙。

读时注意微风的轻柔读得轻、缓，狂风的雄伟读得急、猛，感受风声的美妙。

男女生合作读（女生读“微风”部分，男生读“狂风”部分）。

小结：真是一位伟大的音乐家呀！既会演奏舒缓的小夜曲，又能合奏出雄浑的交响曲，让我们发现大自然的风声原来如此美妙。

2、自主学习第三、四小节，画出有新鲜感的句子，想象其美妙的声音。

3、交流：

水的声音

（1）小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……丁丁冬冬……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。

“滴滴答答……叮叮咚咚……”声音多好听啊！想像一下，小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音？你能不能也说几个？（劈劈啪啪、淅淅沥沥、哗哗、沙沙、嘀嗒嘀嗒……）

指导朗读。

（2）当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗华，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

理解词语：汇聚  淙淙  潺潺  汹涌澎湃  波澜壮阔

　  学生说说自己体会到的水之乐曲的美妙。想象小雨滴“汇聚”起来，从小溪→河流→大海的美妙经历。（体会不同水声的特点。）

播放雨水的声音。

朗读体会“淙淙、潺潺、汹涌澎湃”感受水声变化的美妙。

小雨滴又会演奏，又会唱歌，可真了不起！让咱们一起随着小雨滴的伴奏一

起唱歌吧！（齐读第三自然段）

你们喜欢这个自然段吗？喜欢就试着背一背吧！

动物的声音

（1）动物是大自然的歌手。歌手是什么意思？

（2）这一节中，哪些动物给我们带来了歌声呢？

（3）青蛙是怎么歌唱的呢?你还知道哪些动物是怎么歌唱的呢？

（4）他们的歌声好像告诉……这我一句话是写的什么？让我们感觉到了动物们的快乐。

（5）欣赏动物的歌唱。

三、总结写法，拓展延伸。

　　1.大自然的声音用书中一个词来形容，是什么呢？

2.作者是怎样写这些声音的呢？（运用比喻、拟人、排比等手法，写出自己的感受、想象）

3.选择自己喜欢的自然段进行仿写。

4.交流点评。

【板书设计】

21 大自然的声音

　　　　　　　　　　　风  微风   温柔

狂风   雄伟             比喻、拟人、排比

水  雨滴   热闹             感受、想象

小溪、河流  轻快

大海   波澜壮阔

动物 鸟叫、虫鸣、蛙声    快乐