集体备课记录表
时 间 | 2023.2.13 | 地点 | 会议室 | |||
主 持 人 | 卢月红 | 主备教师 | 华丹 | 记录人 | ||
参与人员 | 语文组全体教师 | |||||
本次集体 备课内容 | 月是故乡明 | |||||
主备教师发言 | 教材分析: 《月是故乡明》是季羡林的一篇抒情散文。这篇课文作者写自己童年记忆中故乡的月景和月下玩耍的趣事,以及离开故乡后在各地望月的经历和各地的美丽月景。通过故乡的月与他乡的月的对比,表达了作者对故乡之月的喜爱,抒发浓浓的思乡之情。 教学目标: 1.认识“徘、徊”等15个生字,读准多音字“燕”。 2.默读课文,梳理故乡月与他乡月的不同特点,能说出作者由月亮想到的往事和经历,并能体会作者对故乡深深的怀念之情。 3.通过品读与月有关的诗词,结合文章内容,体会中国文学中“寄情于月”的文化语境。 4.体会作者不同的抒情方法:借月亮表达情感与直抒胸臆的方法。 教学重点难点: 1.通过品读与月有关的诗词,结合文章内容,体会中国文学中“寄情于月”的文化语境。 2.体会作者不同的抒情方法:借月亮表达情感与直抒胸臆的方法。 教学过程: 一、月是故乡明 1.咬文嚼字唐杜甫 的《月夜忆舍弟》一起品读,说一说这首诗表达了诗人怎样的情感。 戍鼓断人行,秋边一雁声。 露从今夜白,月是故乡明。 有弟皆分散,无家问死生。 寄书长不达,况乃未休兵。 ——唐 杜甫 《月夜忆舍弟》 2.思考:你觉得作者为什么用这句诗做题目? 是呀,从古至今,人们常用“月"来寄托自己对故乡的思念之情。我们一同走进季羡林先生笔下的抒情散文《月是故乡明》(板书课题)。 3.梳理作者看到了哪些地方的月亮。(故乡月 他乡月) 二、故乡月 1.每个人都有个故乡,那作者的故乡是怎样的呢? 默读2—4自然段,梳理总结作者故乡的样子:山东西北部的大平原上,没有山,但是有占了村子面积一多半的苇坑,颇有烟波浩渺之势。 2.总结概括作者故乡的月亮的样子:(相映成趣,清光四溢,晶莹澄澈。) 3.作者由故乡的月亮想到了哪些童年的往事? (幻想山为何物 数星星 摇知了、赏明月) 4.你从哪些语句里感受到作者对故乡、对故乡月亮的爱? 三、他乡月 1.作者说去过很多地方,见到很多月亮,我们一起来看第5自然段文字:“我在故乡只待了六年,以后就离乡背井,漂泊天涯。在济南住了十多年,在北京度过四年,又回到济南待了一年,然后在欧洲住了近十一年,又回到北京,到现在已经40多年了。” 2.简介季羡林生平:季羡林出生于山东省清平县一个贫苦的农民家庭,6岁时到济南,寄养在家境小康的叔父家。在山东的省会城市中,季羡林有机会接受较好的教育。1930年,季羡林考取了清华大学,攻读外国文学。在这所中国一流的大学中,季羡林受到良好的学术训练,并发表了不少散文。1934年秋,季羡林完成学业,大学毕业后第二年,得到了出国留学的机会,在德国哥廷根一住就是十年整。之后到北大任教。 3.作者看到过他乡怎样的月亮? 重点品味“朗润园”和“济南”的月亮: (1)济南的月:“月出于东山之上,徘徊于斗牛之间”。 (2)朗润园的月:我现在年事已高,住的朗润园是燕园胜地。夸大一点儿说,此地有茂林修竹,绿水环流,还有几座土山还有几座土山点缀其间,风光无疑是绝妙的。每逢望夜,一轮当空,月光闪耀于碧波之上,上下空蒙,一碧数顷,荷香远溢,宿鸟幽鸣,真不能不说是赏月胜地。荷塘月色的奇景,就在我的窗外。” (3)你觉得这两段描写月的文字有什么特点? (4)季羡林先生是我国著名的语言学家、文学家、国学家、史学家、教育家,在本篇文章中充满了作者表达的智慧,有很多“古诗词密码”就藏在其中。你能找到以下诗词的出处吗? 月出于东山之上,徘徊于斗牛之间 八月湖水平 茂林修竹 一碧万顷 (5)这样的表达给你怎样的感受? 4.跟故乡苇坑里的月亮相比,作者更爱哪个月亮?划出相关的语句。(找出文中作者直抒胸臆,表达对故乡月亮的爱的句子。体会作者对故乡月的喜爱。) “每个人都有个故乡,每个故乡都有个月亮,人人都爱自己故乡的月亮。” “对比之下,我感到这些广阔世界的大月亮,无论如何比不上我心爱的小月亮。不管我离故乡多远,我的心立刻就飞回去了。我的小月亮,我永远忘不掉你!” “然而,每逢这样的良辰美景,我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。” “月是故乡明,我什么时候能够再看到故乡的月亮啊!” 四、 再品“月是故乡明” 1.作者在文中说:“中国的古代诗文中,总有什么东西给月亮当陪衬,最多的是山和水。”你积累过哪些描写月的诗句呢? 如:《泊船瓜洲》 (宋·王安石)京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还? 《望月怀远 》(唐·张九龄):海上生明月,天涯共此时。 《水调歌头》(宋·苏轼):但愿人和久,千里共婵娟。 (1)诵读,简单介绍意思。 (2)继续分享自己积累的“寄情于月”的诗句,讨论月亮在中国人心目中是一个什么样的意象,读完这些诗歌,你对“月是故乡明”——“人人都爱自己故乡的月亮”有什么新的理解? 五、 探究作者,推荐阅读 季羡林先生曾说:“在这一条十分漫长的路上,我走过阳关大道,也走过独木小桥。旁边有深山大泽,也有平坡宜人;有杏花春雨,也有塞北秋风;有山重水复,也有柳暗花明;有迷途知返,也有绝处逢生。路太长了,时间太长了,影子太多了,回忆太重了……”季羡林先生是如何从山东一个贫苦农民家庭的孩子,一步一步成长为学贯中西的学术大师呢?推荐阅读《季羡林自传》。 五、作业设计 1.阅读《季羡林自传》,了解季羡林先生是如何从山东一个贫苦农民家庭的孩子,一步一步成长为学贯中西的学术大师。 2.积累并掌握和月相关的思乡诗句。 板书设计: 月是故乡明 故乡月 他乡月 |