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2019年秋数学组开展教研课活动(一)

2019年10月23日 08:31:26 访问量:39 作者:周蕾
         为了进一步提高教师的专业素养和教学能力,夯实教师驾驭课堂教学的基本功,10月22日上午第二节课数学组开展了教研课听课活动。本次活动由吴磊老师执教五年级上册《小数的加法和减法》,全体数学教师参与了观课、议课。

教 学

内 容

小数加法和减法

教 学

课 时

2-1

执 教

日 期

 

教 学

目 标

1、经历探索小数加、减法计算方法的过程,体会小数加、减法与整数加减法在算理上的联系,初步掌握小数加、减法的计算方法。

2、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识,不断体验成功的乐趣。

教 学

重难点

教学重点:能正确进行小数加、减法的计算。

教学难点:体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。

 

教学资源

课件

预习作业设计

 

学 程 (内容与方式)

导 航 策 略

调整 反思

 

学生独立计算后说说计算方法

 

一、创设情境激发兴趣

1、  回顾旧知,激活经验。

出示:835+86   968-75

总结:相同数位对齐,低位算起

      满10进1   退1当十     

强调相同计数单位的数才能直接相加减

 

 

 

 

 

交流:(可能有的几种情况)

 

口答算式

 

 

先试一试再与同学交流。

 

讨论交流:哪种算法正确?为什么?

小数点对齐,相同数位对齐

 

用上面的方法独立算一算。

 

 

列竖式计算,再次体会小数点对齐。

 

 

 

 

相同点:

相同数位对齐,从低位加起或减起,满10进1,不够减从前一位退1。

注意:

小数点对齐,计算结果能化简的要化简

 

 

学生完成后交流得数

 

 

第1题,小数点没对齐。第2题,得数的小数点没点上。第3题,只写了小数部分,整数部分要写0。

 

看线段图,说说图意。

看线段图分别读一读问题,再算一算。

 

二、自主探究体验感悟

学习新知:

1、课件出示书48页主题图:

你能提出一些用加减法一步计算的问题吗?

 

(1)小明买了一个讲义夹,小丽买了一个笔记本一共用了多少钱?   

板书:

4.75+4.4=    (元)

问:你会用竖式计算吗?

学生尝试做的有两种情况:

第一种:将4.75和3.4的末尾对齐。

第二种:将4.75和3.4的小数点对齐。

追问:用竖式计算时要把什么对齐?

为什么?

 

(2)小明比小丽多用多少元?

 

2、  课件出示“试一试”

小芳买了一支水彩笔,小明和小芳一共要有多少元?小芳比小明少用多少元?

 

学生做后交流:能将计算结果化简吗?

小结:小数加减法结果一定要化简成最简结果

 

三、回顾交流收获提升

讨论:

把这里的几道小数加减法和整数加减法计算比一比,它们计算时有什么相同的地方?计算小数加减法时要注意一些什么?

 

 

 

四、延伸拓展实践应用

1、完成练一练第1题。

注意最后题,竖式上的计算结果是3.00,如果有横式,只要写成3

2、第2题。说说错在哪里?再订正。

 

 

 

 

3、口算第50页的第1题。

指名读得数,注意能化简的要化简。

4、完成第50页的第3题。

 

 

5、作业:补充习题36页。

 

 

板 书

设 计

 

 

 

 

 

 

 

教 学

反 思

 

 

 

 

 

 

 

 
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编辑:周蕾
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