二年级上册集体备课《认识线段》（六）

第1课时  认识线段

（总第33课时）

一次备课

二次备课

教学内容：

课本第59页的例题，60页想想做做的第1-5题。

教学目标：

1．经历认识线段的活动过程，会用自己的语言描述线段的特征，会画线段。

2．培养初步的实践能力和想象力，感受生活与数学的密切联系。

教学重点：

让学生初步认识线段。

教学难点：

　　利用工具正确地画线段。

教学准备：

毛线、直尺、三角板、投影仪、一张长方形纸。

教学过程：

一、复习

5×6　　　24÷6　　　20÷5　　　28＋7　　

6×2　　　18÷3　　　3×4　　  　6×3　

二、动手操作，感知线段

教学“直”和“曲”。

1．要求学生取出准备好的毛线，随意地放在课桌上。

（教师同时在投影仪上随便放一根线）

提问：你有什么发现吗？

学生观察得出：这条线是弯的。

教师拿起线，学生跟做两手把它拉紧，提问：看看现在怎么样了？

它变直了。

讲述：教师们把两手间的这一段叫做“线段”。（板书：线段）你能说说线段有什么特点吗？

从不同的方位认识线段。

学生通过比较确认线段是直的。

2．讲述：线段可以这样表示，画出　　　　　　，看看线段还有什么特点？学生发现两头有两个点。

讲述：教师们用手掐住了毛线的两头，两头也叫两端，两头的点叫做端点，线段有两个端点。现在小朋友能完整地说一说线段有什么特点了吗？

（先同桌相互说一说，再指名汇报。）

3．说一说下面哪些是线段。（幻灯片）

完成“想想做做”第1题。

学生通过观察，作出判断并进行解释。

4．讲述：在教师们身边到处都可以看到线段。看看直尺、黑板、课本的每条边，它们都可以看成线段。学生用手摸一摸书本的一条边，感觉线段。提问：你还能说说哪些物体的边可以看成是线段吗？

（指名一人上前演示。）

学生结合生活经验举例。

二、画线段

1．谈话：你想画了条线段吗？教师们来试试好吗？

学生利用一些工具尝试画一条线段，教师巡视，帮助有困难的学生。（指定二人板演）

2．提问：你是用什么工具来画线段的？又是怎样画的呢？

学生交流画线段的方法和步骤。

3．看教科书第48页，书上的小朋友分别用了不同的工具画线段，你还能用其他的工具吗？

三、组织练习

1．做“想想做做”第2题。

同桌合作，数一数，填一填。

学生完成后，全班交流，体会三角形、四边形、五边形分别是由3条、4条、5条线段围成的。还要指出：两条线段在一点相接，端点不要再画出来。

2．教师示范折纸，打开后学生看一看，折痕是一条线段。提问：你能折出比这条线段长的折痕吗？比它短的呢？

学生在小组里互相折一折、比一比，再交流不同的方法。

3．画连接两点的线段。

教师在黑板上点两个点，提问：谁能以这两点为端点画线段，这样的线段能画几条？指名到黑板上画线段，其他学生自己在纸上仿照着画线段，再在班内讨论刚才提出的问题。

4．做“想想做做”第3题。

提问：“每两点之间画一条线段”这句话是什么意思？猜猜画成的是什么图形？

学生先猜一猜，然后画一画进行验证。

5．拓展题，做“想想做做”第4题。

师在黑板上点上三个不在同一直线上的点，提问：如果有这样三个点你能画出几条线段？

学生画一画、数一数，小组讨论得出结论，并说说是怎样数的。

6．做“想想做做”第5题。

讲述：这是每两点之间画线段，你能画出几条呢？

学生小组合作，画一画，数一数，交流时演示数的方法。

四、总结

今天教师们又学习了新知识，你能给大家介绍一下吗？

学生互相补充，说说对线段的认识。

教学反思：