泰兴市老叶小学“大阅读”工作计划

泰兴市老叶小学“大阅读”工作计划

（2017年9月）

一、指导思想

为了进一步深入开展泰州教育大阅读活动，坚决执行“师生5年精读50本书籍的大阅读行动计划”，全面落实基础教育课程标准有关要求，强化对学生课外阅读的指导，帮助学生在儿童时期养成良好的阅读习惯，提高阅读品位，初步形成较强的阅读能力。通过课内外阅读，拓宽学生视野，增强学生信息获取能力、理解分析能力和辨别鉴赏能力，提高人文素养和科学素养，为学生的持续发展和终身发展奠定文化底蕴。

二、主要目标

在2017年至2022年期间，学校积极打造书香校园，将阅读从教学层面提升至教育层面，形成鲜明的、独特的校园阅读文化；教师充分认识学科阅读能力培养的重要性，探索学科阅读的教育功能，促使自身阅读水平和阅读指导能力得到显著提高，形成具体有效的阅读教学操作体系；学生养成每天阅读的良好习惯，有较强的阅读能力，为终身发展打好学业基础和精神底色。

三、保障措施

1．加强组织领导。

学校成立“大阅读”行动领导小组，负责统筹协调相关工作。

组长：樊春鸣

副组长：叶兵

组员：周瑞琴   肖小红   周爱琴    鞠洪军   李慧文    赵宝莉   

鞠振新   叶文凤   顾爱峰    张冬萍   卢月红　

2．营造宣传氛围。

学校充分利用橱窗板报、学校网站、班级黑板报、校信通等宣传展示平台，并通过晨会课、班队活动课、家长会等形式，向学生和家长大力宣传读书的意义，介绍读书的方法、推荐阅读的书目、推广古今中外名人的读书经验等。整体设计校园阅读环境，把教室、走廊内外作为重点，营造充满书香的校园氛围。

3．认真制定计划

校长是大阅读行动的带头人，全体教师必须自觉执行大阅读行动方案。每位教师认真制订好自己的5年精读50本书的阅读计划，其中经典阅读25本，个性化阅读25本。学校指导学生开设好5年50本读书书单，并配备阅读导师，确定阅读监督人。

全校每位教师、学生均需填写“泰州市教育系统‘师生5年精读50本书籍’计划表”。“计划表”必须存档：学生的存放班主任处，老师的存放学校，校长的存放市教育局。

4.提供指导支撑。

学校要将阅读与课堂教学充分融合，使之成为学校课程，对学生进行读物选择、阅读策略与技巧等方面的指导，培养学生良好的课外阅读习惯。学校为语文教师配齐相关书目，用以阅读与指导。阅读指导课要有专门的教案，教师要认真备课，科学指导。

四、具体要求

1．合理安排，拓展时空。

为保障学生语文学科的阅读时间和空间，学校要从以下几方面合理安排：

每周必须安排1课时为阅读指导课，并进入课程表，用作教师推介好书、指导阅读或组织读书成果交流活动。

每天的家庭作业必须包含课外阅读内容，并且指导学生做好读书笔记或每日阅读情况的记载。学校教导处将此列为教学常规检查内容。　　

控制学生课外作业书写量，确保学生的课外阅读时间不受影响。双休日和进入寒暑假前，根据市教师发展中心统一推荐，由教导处协调，明确各年级学生假期阅读任务，鼓励学有余力的学生增加自选书目的阅读量，争做博览群书。

2．完善场所，创设条件。

加强学校图书馆的建设，筹措经费为图书室配足《语文课程标准》推荐的书目，配齐“师生5年精读50本书籍”计划用书，方便全校师生阅览、做笔记。

完善图书阅览开放借阅体系。学校配备责任心较强的老师担任图书管理员，适度简化借阅程序，创建方便学生阅读的制度和氛围；健全图书流动借阅制度，学校明确图书交换日，师生可定期交换图书阅读，确保学生每周至少有一次借阅机会。学校排出借阅安排表，发到全校每一个班级；班级要明确学生图书借阅管理员，可以班级名义，统一借到班级进行阅读，学生每学期借阅图书不得少于6本；多渠道充实班级图书角，每班人均存书不少于2本，建立图书漂流机制，让学生在读书互动中提高阅读兴趣。

3．丰富活动，搭建平台。

积极开展富有实效的阅读实践活动。学校根据学生的身心特点和成长需求，结合育人目标，结合班队会、纪念日活动等开展有意义的阅读实践活动；有计划地开展“读书节”或“读书月”活动（每学年至少1次）。积极开展丰富多彩的阅读展示活动，通过组织故事会、读书交流会、演讲比赛、手抄报评比、读书笔记展示、名著阅读知识竞赛等活动，大力促进课外阅读活动的深入开展，激发学生主动阅读的兴趣，让学生学以致用，在活动中强化阅读积累，提高文学素养，享受成功的喜悦。

4.全面开展“阅读考查”活动。

（1）组织机构。学校成立考查领导小组，组长为樊春鸣校长，副组长为叶兵校长，语文教研组负责考查的组织、命题工作。

（2）考查内容。考查内容包括必背古诗篇目和精读书目。“必背”“必读”和“选读”主要根据教育部课程标准和市教师发展中心明确的书目、篇目。

（3）考查题库。由语文学教研组负责建立阅读考级题库，所有语文任课教师参与题库建设。每位教师根据分工命制一定数量的考查题目，学校在此基础上二次命题。题型主要是单项选择题、判断题、填空题、简答题，内容主要为识记和理解。

（4）成绩认定。考查由学校统一组织，一般安排在每学期结束前一个月内进行。总分为100分，分为合格和优秀两个等级，由学校自主认定后颁发相应的等级证书。对达到“优秀”级的学生，学校予以表彰奖励。

5．科学评价，注入动力。

学校积极创建市级书香校园，每学年开展一次“书香少年”“书香班级”和“书香家庭”的评比。学校将把教师“大阅读”工作与年度工作考核以及评优、评先、教师职称评定工作结合起来。

教师要广泛阅读，提升专业素养。为确保指导到位，凡是推荐学生阅读的图书，教师必须先阅读。学校每学年至少组织一次教师读书沙龙活动，每学年评选出一批“阅读导师”，表彰在课外阅读指导方面做出成绩的优秀教师。

6.过程管理，稳步推进

在制定好“大阅读”行动方案后，教导处将有序地组织实施。在学校计划（方案）制定的基础上，收集好“师生5年精读50本书籍”计划表。

每位语文老师必须制定好本班的大阅读实施方案，每学期至少上好一节有质量的阅读指导课。

严格过程管理，师生读书情况有检查，读书活动及评比有材料，读书效果有反馈，阅读考查有组织过程，资料翔实。