2023年秋学期语文集体备课六（初稿）

时   间

11月6日

地点

二楼办公室

主 持 人

卢月红

主备教师

赵银君

记录人

卢月红             

参与人员

全体语文老师

本次集体备课内容

18富饶的西沙群岛

上周教学反思

《交流平台与初试身手》：

三年级上册第五单元“交流平台与初试身手”，在落实“体会作者是怎样留心观察周围事物”这一语文要素时，重点体现了学以致用。尤其是“初试身手”，是为完成本单元的习作进行铺垫的。

“交流平台”的教学，我侧重于梳理、总结细致观察的意义和方法。因此让学生结合本单元学过的两篇课文内容充分交流，相机补充“初试身手”中的两个语段，与课文内容一起梳理总结细致观察的意义和方法。“初试身手”环节，我充分利用观察单，在交流中不断充实学生对于细致观察的认知，真正为习作服务：习作的评价充分关注“初试”的成果，发现习作的难点，并结合“评价单”给予有针对性的指导。同时鼓励学生乐于把自己的习作片段与他人分享，并在互评修改中，不断完善自己的习作片段。

在教学中，我主要做到了：通过回顾精读课文，进一步引导学生体会留心观察和细致观察的好处；通过分析课文重点段落和例文，总结观察的方法；通过小练笔来学以致用；通过交流小练笔，进一步对同学们进行指导。

《古诗三首》：

本课由三首古诗组成，分别是唐代李白的《望天门山》、宋代苏轼的《饮湖上初晴后雨》和唐代刘禹锡的《望洞庭》，旨在引导学生积累写景的古诗，感受祖国河山的美丽和传统文化的博大精深。

课堂上，我为了让学生有独立思考、小组合作、自由发挥的空间，我让学生迁移学法，自主学习《饮湖上初晴后雨》和《望洞庭》两首诗。强调学生的积极参与，鼓励学生查阅工具书、查阅资料理解诗意，我是为了给学生创建自读自悟的机会。在交流收获中，我变单纯的“师教生”为“生生互学”，从而让学生自主的学习，自悟、自得。

我不断提高读的要求，让学生边读边思考，学习理解地读，投入感情地读，自由读，指名读，齐读，直至会背诵，使学生在读中感受诗词的想象力，领悟到祖国语言文字的凝炼。特别值得一提的是，我抽出了大量的时间让学生“自由练读”，让读得不够的学生再读，重视了群体活动，同时也注意到了学生的差异，培养了学生的语感。

我们在教学中不能只注重引导学生学会文中的生字，理解文中的重点词语，在理解诗句意思的基础上体会作者的思想感情，还应该运用各种方法去激发学生的想象力，因势利导地引导学生放飞想象的翅膀，想象诗句所描绘的画面，并鼓励学生不受诗句约束，大胆想象。

主备教师发言

教材分析：

《富饶的西沙群岛》介绍了位于我国南海的西沙群岛美丽的景色和富饶的物产，全文表达了作者对祖国海疆的热爱和赞美之情。

全文结构清晰，按“总-分-总”顺序分为3个部分，第1自然段为第一部分，介绍了西沙群岛的位置，点明了西沙群岛是一个风景优美，物产丰富的可爱的地方，总领了全文。第2-5自然段为第二部分，分别从美丽的海水、海底多样的生物、岛上众多的海鸟三方面具体介绍了西沙群岛的风景和物产；第6自然段为第三部分，主要写了西沙群岛必将随着祖国建设事业的发展变得更加美丽和富饶，与开头互相呼应。其中，第5自然段是围绕“西沙群岛也是鸟的天下”这一关键句来描写的。本文语言生动，及其富有儿童情趣。课文配有一幅西沙群岛的图片，视野开阔，海水碧蓝，可以激发学生的阅读兴趣。

教学目标：

1.有感情地朗读课文。能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”3方面来写西沙群岛的。能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。

2.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。

3.能选择一幅图，用几句话描述图上的景观。

教学重点难点：

1. 通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。

2. 能选择一幅图，用几句话描述图上的景观。

教学设想：

一、学习第4自然段，了解西沙群岛的鱼

过渡：海里必不可少的就是鱼了，西沙群岛的鱼都有哪些特点呢？读一读第4自然段，找出答案吧！

1.学生自读第4自然段，了解段落主要内容。（第4自然段共有4句话，可按“总-分-总”的顺序分为三层，主要讲了鱼的多和美。）

2.细读第4自然段，感受海底鱼儿的多和美。

（1）细读本段第1句，指导学生抓住“成群结队”“好看极了”体会鱼的多和美。

（2）细读本段第2句，边圈画“有的……有的……有的……有的……”边播放各种鱼的图片，体会作者用排比的修辞手法写出了鱼的美丽。引导学生抓住“像皮球一样圆”，体会语言的生动。

引导学生尝试用“有的……有的……有的……”说一段话。

预设：天上的白云变化莫测,有的像奔跑的兔子,有的像凶猛的老虎,有的像美丽的鹿。

（3）细读本段第3、4句，指导学生抓住“各种各样”“多得数不清”“一半是水，一半是鱼”体会鱼的多。帮助学生理解“一半是水，一半是鱼”运用夸张的手法，强调了西沙群岛“物产丰富”的特点，显得恰当、形象。

3.教师小结：第4自然段是从“样子美”“数量多”这两方面来写鱼的，为我们描绘了一幅美丽的鱼群图。

4.齐读第4自然段。

二、学习第5自然段，感受西沙群岛的鸟多

1.请学生自读第5自然段，思考：每句话主要写了什么？这些事物有什么特点？

（1）指名学生交流，教师梳理总结：每句话主要写了树林多、鸟蛋多、鸟粪多。

（2）引导理解“树林多”“鸟蛋多”“鸟粪多”其实都是在说鸟多。

2.引导学生读一读泡泡，试着说出第5自然段是围绕哪句话来写的，画出来。

指名学生交流。预设：西沙群岛也是鸟的天下。

教师提示：像这样能够提示文章的主旨或能够集中体现段落意思的句子就是关键句。

3.指导学生从“一片片”“茂密”“各种”“遍地”“厚厚的”等词语体会鸟多。

4..齐读第5自然段。

三、学习第6自然段，体会情感

1.请学生读一读第6自然段，大家一起讨论：这一自然段抒发了什么感情？

2.指名学生交流，教师引导学生发现文章首尾呼应的写法，从“必将变得更加美丽，更加富饶”体会作者对西沙群岛美好未来的期许和信心，感受作者对祖国海疆的热爱和赞美之情。

3.齐读第6自然段。

四、回顾全文，感受西沙群岛的美丽和富饶

教师引导讨论：从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶？

学生讨论后，教师梳理总结：从“海水的奇异色彩”可以看出西沙群岛的美丽；从“海底的物产”“海底的鱼”“鸟的天下”可以看出西沙群岛的富饶。

五、看图写话，学习表达

请学生完成课后小练笔：从下面的图中选择一幅，写几句话。

引导学生观察四幅图片，交流自己看到的景象。

教师相机提示：可以用课文中学到的表达方法，如：“有的……有的……有的……有的……”的句式，还可以从“颜色、动作”等方面说说图中的事物是什么样的。

预设1：第一幅图——色彩斑斓的鱼儿成群结队地游来游去，互相追逐着，有的蓝蓝的，有的金黄金黄的，像在参加盛大的节日游行。

预设2：第四幅图——辽阔无垠的海面上，只只海鸥自由地翻飞盘旋着。它们一会儿展翅飞向高空，一会儿又飞回海面捕食，快乐地嬉戏。

作业设计：

1.完成学习单。

板书设计：