2018年秋学期中年级数学集体备课（七）

《角的认识》教学设计

教学要求

1、使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之间的联系和区别。

2、认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称，明确角的大小及直接比较大小的方法。

3、培养学生动手操作的能力和初步的空间观念。

教学重点：认识线段，认识射线和直线

教学难点：理解射线和角的关系

教学方法：先学后教，当堂训练

教学模式：导学——展交——训练

教学过程:

一、检查预习:课件出示预习目标

二、指导学生初步认识射线和直线。

1、出示一条线段。

  提问：线段应该怎样画？要注意什么？说一说线段有哪些特征？

2、引导学生认识射线。

课件出示:新课情境图，引导学生从生活实际中了解射线。

 （1） 点拨：将线段的一端无限延长，就可以得到的图形，叫射线。

 （2）以学定教：教师画一条射线。提问：射线是怎样得到的？

 （3）射线有什么特点？学生画一条射线。

 （4）举例说明生活中的射线。

3、指导学生认识直线。

 探究交流：线段、射线和直线有哪些特点？

 学习要求：怎样画一条直线？学生试画。

4、认识线段、射线和直线之间的关系。

  交流讨论：线段和直线有什么关系？

  学习要求：谁来说一说线段、射线和直线有什么相同点？有什么不同点？

5、课堂训练：完成“想想做做”的第1题。学生判断，说明理由。

6、出示一个点，让学生分别画一条过这点的直线、射线和线段。

（1）说明：过一点可以画无数条直线。让学生亲自在练习本上画一画。并让学生展示给大家。

（2）出示两个点，让学生分别画过这两点的直线。说明：过两点只可以画出一条直线。让学生亲自在练习本上画一画。并让学生展示给大家。

三、学习认识角

1、课件出示新课：（出示角的图形）你们认识这些图形吗？名称是什么？今天我们继续学习有关角的知识。

2、学习要求：

（1）演示，学生仔细观察：老师先点一点，然后从这一点出发，引出两条射线，得到一个角。

讨论交流：角是怎样组成的图形？

（2）从角的组成过程看，画角时应先干什么？再干什么？教师示范画角。

（3）学生练习画角。（画出不同方向的角）

（4）介绍角各部分名称。

（5）提问：角的两边可以延长吗？能画多长？为什么？角的大小改变了吗？

（6）为了方便书写，通常用这样的符号“∠”来表示角，教师说明角的符号的写法。

3、数学分层测试卡。

  数一数图上有几个角。让优等生在黑板上展示，数一数。

四、布置作业。