2022年秋学期数学集体备课一

时间

地点

二楼办公室

主持人

主备教师

李娟

记录人

参与人员

此后一周教学内容

本次集体备课内容

一年级第五单元 《认识几和第几》

主持人带领教师进行此前一周教学反思

（含教与学案例及分析）

主备教师发言

教材分析：

这部分内容教学几和第几的认识。“几”和“第几”是自然数所具有的两项基本含义：“几”表示物体有多少，也就是人们常说的自然的基数含义；“第几”表示物体排列的次序，也就是人们常说的自然数的序数含义。学生认识几和第几，可以进一步丰富对数的理解。

例2设计了排队买票的现实场景，让学生根据已有的生活经验说说对图意的理解，在交流中初步认识到“几人”是指一共的人数，“第几个”是指其中的某一个人。

“想想做做”主要通过涂色、观察、数数、交流等活动，让学生进一步巩固对几和第几的认识，学会用数表示事物的个数以及事物的顺序，并结合有关活动进一步体会上下、前后、左右等方位。

“你知道吗”用图文结合的形式，介绍体育比赛中名次与冠军、亚军、季军以及金牌、银牌、铜牌之间的关系。这是本套教材第一次出现“你知道吗”这个栏目，要注意通过适当指导，帮助学生弄清这里所介绍的知识，从而激发学习兴趣，进一步感受数学与生活的密切联系。

教学目标：

1.让学生经历对具体情情境中排列情况的观察、讨论和交流学生等过程，认识几和第几，了解几和第几的不同含义，能在具体情境中说明相关物体有几个和某个物体是第几个。

2.让学生在结合实际情境认识几和第几的过程中，体会一个数可以表示不同的含义，感受几表示物体一共的个数，第几指的是按顺序排列的位置；初步体会从不同角度看待事物方法，初步积累观察事物的经验，培养初步的观察、辨析能力。

3.让学生在学习活动中体会实际生活里几和第几的现实背景；在自己观察、表达并获得新认识的过程中初步形成学习自信心；发展语言表达与交流的能力。

教学重点：认识几和第几。

教学难点：区分几和第几的不同含义。

教学过程的主要环节（应包含拟采用的教学方法和学法指导）：

一、谈话导入

复习：小朋友已经认识了5个数，你能从小到大数一数这5个数吗？大家一起数一数。再从大到小数一数这5个数。

谈话：数的排列可以有不同的顺序，有时可以从小到大数，有时可以从大到小数。我们学习的这些数不仅可以表示有几个，还可以按顺序表示是第几个。今天，我们就来认识几和第几。（揭示课题）

二、学习新知   

1、学习例题

(1)出示例题图。图上是什么地方，他们在做什么？

提问：这里有几个排队买票?从前往后数，戴帽子的小男孩排在第几？请小朋友数一数，互相说一说。

组织班内交流，并适当指导学生数一数，让学生明白：有5人排队买票，戴帽子的男孩排在第2.（板书：5人    第2）

追问：反过来说，排在第2的是谁，是指几个人？戴帽子的排在第2，那谁排在第1？

（2）大家说一说，女孩排在第几？

想一想：这第5的“5”指一共5个人吗？那是指谁呢？

说明：5人排队买票是指这里一共有5人，第5是指女孩这一个人。

（3）提问：你还能看着买票的队伍，用第几说说排队的情况吗?

小结：在排队买票的这个场景里，大家通过数一数，知道排队买票的有5人，是这里一共的人数，第1、第2……第5这些指的是每个人在队伍里按顺序排的位置。（对应“5人”板书:一共的人数；对应“第2”板书：一个人的位置）

2、联系实际。

生活里经常会用到几和第几。结合教室里的座位，请小朋友先从前往后数数看，你们这一列一共有几人，你坐在第几个。数完了再说给大家听一听。

从左往右数一数，说一说：你们这一排一共有几人，你坐在第几个，谁在第几个或第几个是谁。

三、练习深化

巩固对几和第几含义的理解。联系具体情况用几和第几来说明或交流，是掌握相应含义的主要途径。在完成“想想做做”时，要注意让学生充分表达，培养喾用数表示事物多少和相应次序的能力，以及用数学眼光观察交流生活现象的意识。

1.做“想想做做”第1题。先让学生按要求涂色，再交流怎样涂的。提问：题目里都是“4”，为什么两行涂的个数不一样？

2.做“想想做做”第2题。

（1）指出：楼房最下面的一层通常叫一楼。数楼房的层数，一般是从下往上数。

（2）学生填写后，交流。

“第几只”有不同答案，要求学生说明按什么顺序数的。明确可以从上往下数，这样戴帽子的猴是第2只；也可以从下往上数，这样戴帽子的猴是第4只。

说明：这里数的顺序不同，第几只的答案就不一样。

3.第3题要观察清楚哪条路上是上山的动物，哪条路上是下山的动物，然后再分别回答问题。

4. 第4题先让学生说说图中有几辆车，每个小动物分别驾驶几号车，几号车排在第一，几号车排在第二等，然后再让学生回答教科书提出的问题。

四、课堂小结

谈话：今天我们学习了几和第几的知识，你知道几和第几的有什么不同吗？你能用几和第几说一句话吗？

指出：一个数可以用来表示有几个，也可以用来表示排在第几个。有几个表示一共多少，第几个表示按顺序数出的那一个所排的位置。

五、介绍“你知道吗”。

1.看图说一说：领奖台上分别是哪些小动物，它们各得了第几名？

追问：你是怎样知道的？

然后再介绍相关的知识。

2.提问：小朋友知道比赛里得得第1名、第2名、第3名各叫什么，分别得到什么奖牌吗？知道的说说看。

3.究竟说得对不对呢，我们来读一读：出示“你知道吗”

作业设计：

《补充习题》

板书设计：

认识几和第几

    5 人             第二

一共的人数     一个人所在的位置

教师评议（注明发言人）