集体备课记录表
| 时 间 | 第五周 | 地点 | 会议室 | |||||
| 主 持 人 | 沙云慧 | 主备教师 | 沙云慧 | 记录人 | 鞠洪军 | |||
| 参与人员 | 沙云慧 鞠洪军 | |||||||
| 此后一周教学内容 | 《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》 | |||||||
| 本次集体备课内容 | 《宇宙的另一边》 | |||||||
| 上周教学反思 | 《花鈡》 在上这节课的时候,我最大的成功之处是:营造师生平等对话的氛围,努力实现教学的最优化。语文学习应在师生平等对话的过程中进行。因此,教师要创设良好的自主学习情境,教师始终以亲切平和的形象,教师话语给学生以激励,给学生个性张扬的空间,给学生学习方法的指导,努力使学生在40分钟的时间能够汲取最多的营养,进行听说读写等多种形式的语文实践,有效达成教与学的目标。 《蜜蜂》 在上这节课的时候,我最大的成功之处是:教学过程中,教师只有以学生为本,让学生成为学习的主人,处处为学生着想,努力通过激发学生的学习兴趣,让学生热情高涨地自己动手、动脑、动口,学习知识,巩固知识,拓展知识,学生才能自主地学习新知。也只有让学生积极参与,才能不断提高课堂教学效率,使学生从“学会”到“会学”。 《小虾》 《小虾》是人教版小学语文第六册第四单元的第一篇课文,通过对小虾的样子、生活习性等方面的细致描写,写出了小虾的可爱,表现了作者对小虾的喜爱之情。根据单元教学目标和学生学情,我在设计教学时注意以下几个方面:有感情地朗读课文,体会小虾的可爱,以及作者对小虾的喜爱之情;感悟作者“围绕中心写具体、用词准确写形象”的写法。读写结合,以片段的形式仿写自己熟悉的小动物。 教学中,力图体现“以读为主”,通过引导学生多种形式的读,抓住关键词句进行品味,感受小虾的可爱和有趣。例如在教学第三自然段“缸里的小虾十分有趣”时,通过抓对小虾的动作描写,反复读文,用心体会,让学生从中体会到小虾的有趣。尤其是通过抓“一张一张、一翘一翘、一突一突”,让学生反复读,体会小虾生气时的栩栩如生的神态。从这些地方入手进行读的训练,学生从而体会到了小虾的有趣。 | |||||||
| 主备教师发言 | 16 宇宙的另一边 ▶教学目标 1.会认“淌、秘”等6个生字,会写“淌、秘”等10个字,正确读写“星空、流淌”等9个词语。 2.有感情地朗读课文,用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。 3.能仿照课文展开想象,和同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密。 ▶教学重难点 1.有感情地朗读课文,用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。 2.能仿照课文展开想象:宇宙的另一边还会有哪些秘密。 ▶教学准备 多媒体课件 ▶教学课时 2课时 第1课时 ▶课时目标 1.会认“淌、秘”等6个生字,会写“淌、秘、密、栋、梯、铃、绪”7个字。 2.有感情地朗读课文,用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。 ▶教学过程 一 明确目标,预测内容 1.聚焦单元导语。 (1)课件出示篇章页插图,引导:图上画的是什么情景?你由此想到了什么?(学生交流) (2)教师引读:美国爱因斯坦说——学生接读:想象力比知识更重要。(课件出示单元导语) (3)明确单元学习目标。 教师引导:第五单元是一个习作单元,主要学习任务是——(学生齐读本单元语文要素) 课件出示: 走进想象的世界,感受想象的神奇。发挥想象写故事,创造自己的想象世界。 2.聚焦课题。 (1)导入:今天我们学习本单元的第一篇课文《宇宙的另一边》。教师板书课文题目,学生齐读课文题目。 (2)质疑:读了课文题目,同学们有什么要问的吗? (3)预测:请猜一猜课文会写些什么。 (4)过渡:宇宙的另一边是什么样的呢?让我们跟随作家陈诗哥一起去看一看。 二 初读课文,感知“秘密” 1.学生自读课文。 课件出示: 自读要求:·读准字音,读通句子,圈出生字词,难读的地方多读几遍。 ·标出自然段序号,思考:宇宙的另一边是什么样的? 2.学习反馈。 (1)认读词语。 课件出示: 一栋房子 一篇习作 一座城市 一条街道 流淌 秘密 思绪 气喘吁吁 教师指名认读,相机提示:“气喘吁吁”的“吁”不能读成yú。 (2)识记生字。 ①换偏旁识记:躺—淌;都—绪;冻—栋;偏—篇。②动作演示辅助识记:通过演一演“气喘吁吁”的样子加深印象。③组词识记:秘密、秘书、秘诀、秘方。 (3)指导书写“秘密”。 ①课件出示田字格中的范字。②教师引导观察:这两个字有什么相同和不同的地方?预设:读音相同,都有“必”字。一个是左右结构,一个是上中下结构。③教师引导观察:要写好这两个字,我们要注意些什么呢?④教师范写,提示书写要点:“秘”左窄右宽,“必”要写得稍大,最后一笔要穿插到禾字旁下;在“密”中,“必”相对要小,最后一笔要舒展,能包住下面的“山”。⑤学生练写,全班展评。 (4)默读课文,感知“秘密”。 ①教师提问:宇宙的另一边是什么样的?文中的哪一句话点明了这个秘密?(学生交流,教师相机出示课件) 课件出示: 星光洒进我的眼睛,在我身体里汩汩流淌,告诉我一个秘密:很远很远的地方,宇宙的另一边,是这一边的倒影。 ②教师引导理解“倒影”:你们见过倒影吗?它是怎样的?(倒立的影子)从哪些地方看出“宇宙的另一边,是这一边的倒影”?(指名读) 课件出示: 那里有座一样的城市,有条一样的街道,街角处有栋一样的房子,房子里有个一样的孩子。 ③教师点拨:四个“一样”具体写出了“宇宙的另一边,是这一边的倒影”。学生齐读第2自然段。 三 品读课文,感受“想象” 1.学生自由读课文第3~9自然段,思考:课文围绕“倒影”,写了宇宙另一边的哪些秘密? 2.教师引导交流:用自己的话说说宇宙另一边的秘密。 预设1:“我”的倒影。 (1)课件出示第3自然段。(2)师生合作朗读。教师读“当我……”,学生读“他……”。 预设2:大自然的“倒影”。 (1)课件出示第4~5自然段。(2)学生自由朗读,思考:你在这两个自然段中发现了哪些秘密?(季节特征相反、日出方位相反、生命状态相反)(3)男女生合作朗读:男生读“这一边”的句子,女生读“另一边”的句子。 预设3:第一节课的“倒影”。 (1)课件出示第7~9自然段。(2)学生自由朗读,思考:这3个自然段写了宇宙另一边的哪些秘密?(学生交流)(3)教师提问:宇宙另一边的数学课是什么样的?(小组轮流读第8~9自然段)(4)教师启发:你喜欢宇宙另一边的数学课吗?为什么?(优美的风景、快乐的游戏) 3.引导发现表达方法。 (1)学生默读课文。教师引导:作者把宇宙的另一边想象得很有趣,也很好玩。你发现作者展开想象的秘诀了吗?(2)教师指名交流,归纳:宇宙另一边发生的事情和宇宙的这一边恰恰相反,即反着想。(3)教师引导朗读:你觉得哪些想象特别有意思,请有感情地读一读。 教师指名朗读,相机提问:你为什么觉得这里有意思?(生交流) 四 归类指导,练习写字 1.课件出示田字格中的范字:淌、栋、梯、铃、绪。教师指名认读。 2.教师引导观察:这5个字有什么相同的地方?(左窄右宽)你认为哪些字比较难写,请提示大家。 3.指导书写“绪”。 ①教师范写,提示:右边“者”第四笔撇要写得舒展,穿插到“纟”下面。②学生练写,同桌互评。 4.学生自主临写其他4个字,全班展评。 第2课时 ▶课时目标 1.会写“乘、篇、越”3个字,正确读写“星空、流淌”等9个词语。 2.能仿照课文展开想象,和同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密。 ▶教学过程 一 朗读课文,感受想象 1.回顾:上节课,我们跟随作家陈诗哥走进了想象的世界,学习了课文第1~9自然段,了解了宇宙另一边的秘密,感受了想象的奇妙。 2.教师出示课文插图,配上音乐,指名轮流读课文第1~9自然段。 3.小结:作者的想象有的幽默,有的特别,有的优美。在作者的想象中,宇宙的另一边特别有趣。 4.学生自由朗读课文第10~12自然段,思考:课文还写了宇宙另一边的什么秘密?(1)学生交流。(出示课件) 课件出示: 在宇宙的另一边,如果想写一篇关于风的习作,就得闭上眼睛,想象风的样子,慢慢地让自己也变成风,在空中飞啊飞,飞得越高,习作的分数就越高…… (2)教师指名朗读,提问:宇宙的另一边的习作秘密是什么?(3)仿照课文,拓展想象: 课件出示: 在宇宙的另一边,如果想写一篇关于云的习作,就得____________________________________ 5.学生默读课文第10~12自然段,思考:从哪些地方可以看出课文写的是“我”的想象?(出示课件,全班齐读) 课件出示: 正当我的思绪在茫茫宇宙中穿梭时,突然,耳边响起了语文老师的声音:“你在想什么呢?” 我有些尴尬。 下课了,大家都围着我,想知道宇宙的另一边还有什么有趣的事情。 二 运用方法,展开想象 1.教师引导想象:是呀,关于宇宙的另一边,我们都想知道更多。请同学们像作者这样想象一下:在宇宙的另一边还会有哪些秘密呢? 2.学生交流。 (1)小组交流。(2)全班交流,师生评议:谁的想象更奇妙?为什么? 3.语言训练。 课件出示: 很远很远的地方,宇宙的另一边,是这一边的倒影。 宇宙的这一边,雪是白色的;那么,宇宙的另一边,_________________________________ 宇宙的这一边,我是一个男孩,但宇宙的另一边,_________________________________ 宇宙的这一边,_______________________,但宇宙的另一边,___________________________ 教师根据提示写句子,指名交流,相机引导:宇宙的另一边发生的事和这边相反,要反着想。预设: 宇宙的这一边,鱼在水里游;那么,宇宙的另一边,鱼在天上飞吗? 宇宙的这一边,我是一个男孩,但宇宙的另一边,另一个我是女孩吗? 三 加强示范,指导写字 1.练写汉字。出示田字格中的范字:乘、篇、越。 (1)指导书写“乘”。 ①动画演示“乘”的笔顺。②教师范写,提示:第三笔竖写在竖中线上,最后两笔撇、捺要写得舒展。 (2)指导书写“篇”。 ①观察:注意字形特点。②教师范写,提示:“篇”上小下大,要注意把“竹”的竖和竖钩变成点。 (3)指导书写“越”。 ①观察:写好“越”字要注意的地方。②教师范写,提示:“越”是半包围结构,走字旁的最后一笔捺要写长一些,能托住右边的部分,右上部分的撇要注意穿插到竖提下面。 (4)学生练写,同桌互评,全班展评。 2.学生抄写词语:星空、流淌、秘密、楼梯、相遇、铃声、万物、乘法、思绪。 ▶板书设计 |