老叶小学语文教研活动记载（十二）

活动时间

2016年12月12日 

活动地点

二楼会议室

活动主题

1.学习《用童诗丈量梦想》专著第十讲

2.评议周爱琴老师的教研课

主持人

李慧文

参加对象

全体语文教师

记录

李慧文

活动内容

及进程

一、学习《用童诗丈量梦想》专著

第十讲   排比，渲染语言的气势

排比，就是用三个或三个以上结构相同或相似、语气一致的词组、句子、章节成串地表达相关内容的修辞手法。在儿童诗中，诗人也常常会用上排比的修辞手法。

如：詹冰的《插秧》                      

当诗歌中用上这种修辞手法，会令人感到有一股强大的力量，震撼人心，使我们感受到诗歌形式的整齐、节奏的鲜明，读起来气势酣畅、朗朗上口，增强了诗歌的表达效果。

用排比写人，能将人物刻画得更加细致。如：

妹妹的话

                                 林焕彰

             妈妈，你会给我洗脸         你会给我换衣服，

             你会给我梳头发，           你会给我做很多很多的事，

             你是我的妈妈。             我会给洋娃娃换衣服，

             妈妈，我会给洋娃娃洗脸，   我会给洋娃娃做很多很多的事，

             我会给洋娃娃梳头发，        妈妈，你说我是不是洋娃娃的妈妈？

                                标点符号

                                   丁云

             妈妈是逗号，              我是省略号，

             整天唠唠叨叨没完没了，    说话有点结巴总是惹人笑。

             爸爸是冒号，              那爷爷呢？

             发号施令威风得不得了。    唉！还躺在医院里，那他只好当病号。

教学设计：用“排比”写太阳          适用学段：第二学段

教学目标：1、学习《阳光》《太阳》两首儿童诗，体会排比修辞手法的运用。2、模仿创编，用排比的修辞手法写诗。3、引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，让童心尽情地表达。

教学过程：欣赏诗歌，感受“排比”（引出“太阳”——出示《阳光》《太阳》两首儿童诗——学生诵读——引导发现两首诗之间的相同之处）——仿说《阳光》，试一试——激发想象，自由创作——交流创作成果，评改（展示——全班读——同桌交流——读一读自己的诗）

二、评议周爱琴老师的教研课《风中的诗》

一年级的小朋友虽然刚刚接触儿童诗，但是他们的潜力不可低估。在老师的引导下，孩子们喜欢上了童诗，而且能够借助拼音创作一节有意思的童诗来。

相关工作建议

本周诗教课准备：

周瑞琴老师   星期二上午第二节课

赵宝莉老师   星期三上午第二节课