2023年秋学期数学集体备课（二）定稿

课题

认识周长 

教学时间

总课时

教

学

目

标

1. 观察和操作等活动，认识周长的含义，会指出并能测量简单图形的周长。 

2．用对图形周长的认识测量和计算一些平面图形的周长。 

3．通过观察、测量和等活动，在直观经验的同时发展空间观念。

4．在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。

重

难

点

重点：认识周长的含义，会测量并计算出周长。

难点：认识周长的含义，会测量并计算出周长。 

教

学

过

程

初        备

复  备

一、情境导入。 

谈话：昨天老师看到一个有趣的现象，今天特地带过来和同学们一起分享，请看（出示瓢虫爬树叶的过程），你看到了什么？ 

学生交流。根据学生回答适时捕捉，说明瓢虫爬过的红色印记我们把它叫做边线。

引入：今天我们学习的内容就和这个边线有关。

2、观察操作，感知周长。

1. 激发热情，感知周长。

出示画有彩色图形的纸，谈话：老师画了许多彩色的图纸，我打算把它们剪下来送给表现好的同学。要把图形完整地剪下来，你认为应该怎样剪呢？

学生交流。

小结：是的，沿着图形一周的边线剪。 

2．摸一摸（想想做做第1题）。 

谈话：同学们，数学课本我们天天都在用，它是我们学习知识的好伙伴，现在你能不能很快指出课本封面的边线在哪里？谁能从不同起点再指一指？ 

学生用手摸一摸课本封面的四条边，并说一说指一指。再独立指一指课桌面和三角尺的边线。 

3.认识周长。（出示书签图）

谈话：你能指一指每张书签一周的边线吗？

请同学上前指边线。小结：书签一周边线的长就是它的周长，周长的周就是一周的意思，长是长度的意思。

再请同学举例说说一些物体面的周长，如树叶、文具盒上面、作业本封面等物品的周长。

教

学

过

程

初        备

复  备

4.计算图形的周长。

出示书上例图，谈话：你知道这两个图形的名称吗？你能说说什么叫三角形和四边形的周长吗？你能想办法求出他们各自的周长吗？

学生交流。

总结：计算平面图形的周长，应该先量出图形各条边的长度，然后把图形的各条边的长度相加，也就是多边形的周长就是各边长度之和。

3、量量算算，理解周长。

1.量树叶的周长（试一试）。 

（1）拿出事先准备好的一片树叶，让学生思考怎样才能知道树叶的周长。 

（2）分组操作，围出树叶的周长，并量一量。 

（3）汇报交流，让学生说一说你是怎样测量的？测量时要注意什么？ 

四、实际运用，拓展延伸。

1．描一描。 

出示“想想做做”第2题中各种形状的图形。说明题目要求是描出每个的边线。让学生说一说在描的过程中要注意些什么，然后独立描出上图形的边线。 

展示交流学生描的情况，再让学生指出每个图形的周长。

2. 算一算。

做“想想做做”第3题。让学生独立做一做，并思考有没有不同的方法。做好后，学生先在小组是交流算法，再在班级中说一说，鼓励学生说出不同和算法。 

3.你能用不同方法求出下面各图形的周长吗？ 

做“想想做做”第4题。说明题目要求，让学生独立做一做。 组织学生在班级中讨论，明确应先量出上图形的各条边的长度，然且将各条边的长度相加算出周长。 

作业设计：

1. 课堂作业《补充习题》第37页。

2.《伴你学》第27页。

3.课后作业。做“想想做做”第5题。

作

业

设

计

板书

设

计

          认识周长

封闭图形一周边线的长就是周长。

多边形各边的长度之和就是周长。

描：沿边线

         规则图形：直尺

量：

         曲边图形：绕线法，化曲为直

教

学

反

思