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英语集体备课12 4A Unit 8 Dolls

2018年12月17日 14:27:28 访问量:839 作者:杨菲

Unit 8 Dolls

一、教学内容

译林版四年级上册第八单元第一教时(Storytime

二、教学目标

1、能正确理解、掌握对话内容,并能朗读、初步表演对话。

2、能正确地听、说、读、写词汇eyesmallhisshortear.

3、能正确地听、说、读词汇hairnosemouthking.

4、能正确地听、说、读、写句型He’s/She’s ….  His/Her…is/are….

三、教学重点

1、能正确地听、说、读、写词汇eyesmallhisshortear.

2、能正确地听、说、读、写句型He’s/She’s ….  His/Her…is/are….

四、教学难点

1、能正确地听、说、读、写句型He’s/She’s ….  His/Her…is/are….

2、词汇:shortnosemouthhair等单词的发音

五、课前准备

多媒体,PPT

六、教学过程

Step 1 Free talk

1、以Good morning/afternoon,boys and girls.Nice to meet you.How are you?等跟学生打招呼,学生依照实际情形回答。

2、学生之间互相问候。

Step 2 Presentation and practice

1Show a new friend

T:Today,I brought a new friend.He is a boy.His ears are big.(teach:his,an ear,ears)His eyes are small.(teach:an eye,eyes)Who’s he?

Ss:He’s Tutu.

2Show Tutu’s family photo

 aLook ,This is Tutu’s mother.Look at her hair.(teach: hair)

T:Is her hair long?

Ss:Yes

T:Her hair is long.(teach:long)

Teach: Her hair is long.

T:How about Tutu’s father’s hair?Is his hair long?

Ss:No.

T:His hair is short.

同法教授:mouth, nose

bLet’s play.If I say”touch your eyes”,you do it and say”Eyes,eyes,eyes!”

cLet’s sing a song”Touch your eyes”.

3I have a friend.Yangling and Liutao has their friends too.Do you want to meet them?(Ss:Yes)Let’s go and have a look.Watch the cartoons,then answer some questions.

aWhat are they talking about?They’re talking about dolls’_______.

bFill in the blanks.

Step3 Read and say

1Read together.

2Read by yourself.

3Ack in role.

Step 4 Consolidation

1.教师发给学生事先设计好的表格,让学生根据课文内容填空。

2.Introduce your friend.给几幅孩子们喜欢看的动画片人物,用今天学习的句型介绍他们的特征,并让大家猜哪个是他的朋友。

Step 5 Homework

1. Listen to the taperead after it and try to recite the dialogue.

2. Share your favourite dolls to your friends.

3. Draw a doll.

 

板书设计:

Unit 8 Dolls

His/Her … is ….

His/Her … are …. 

                                                      编辑:杨菲

编辑:杨菲
评论区
殷明(2018/12/28 16:11:06)

在对难点的处理过程中,老师遵循从输入到输出的认知规律。长句一直是我们孩子学习的难点,对于极少接触英语的他们很难在简单的听读后正确重复。所以在学生轻松运用答句的同时,教师有意大量的重复问句,使学生在实际的语境
中,做到理解的输入。通过大量的输入,给与学生机会,让学生尝试做到对问句的输出就很容易了。学生们结合实际环境理解回答问题。在理解的基础上,在下一个单词学习时,尝试让学生说出句型。大部分学生已能够脱离教师的指导正确地说出问句。

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陈芗(2018/12/29 14:26:28)

学生参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。在英语课中,活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识,发展语言技能,从而提高学生的综合运用语言的能力。
教学活动的设计丰富多彩,有效,训练方式多样,有全班活动,师生互动,小组活动,双人活动,个人活动等,在活动中突破难点,在活动中发展能力。

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叶忠华(2019/1/2 10:40:31)

值得学习之处:
1.创设仿真情境,结合实物,化整为零,各个击破,教学重点单词及词组,易于分散难点,学生掌握起来比较轻松。
2.引入图图卡通人物,采用触摸的游戏方式和唱儿歌,让课堂充满动感,学生学起来比较兴奋。同时运用学生喜爱的其他卡通图片,培养学生的观察力,让学生用所学的单词和句型练习表达,让学生有趣地说。
建议:练习说之前,最好能给个范例,让学生知道怎样有序地说。

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