《画虚线》教学设计
【教材分析】
《画虚线》是江苏省九年义务教育《信息技术》教材小学(选修)中的第三课,前两课已经学习了藏龟命令、显龟命令、清屏复位命令、前进命令、后退命令、左转命令、右转命令,后面三课是重复命令的学习。这第一课分成三个部分,第一部分是画虚线,目的是让学生学习提笔命令和落笔命令;第二部分是画一个由虚线组成的球形图形,目的是让学生学习复位命令,巩固提笔命令和落笔命令;第三部分是让学生学习擦除命令。这一课命令的学习,主要是综合前面所学的命令,让学生掌握小海龟跳跃的命令组合,为后面的重复命令学习打下基础。
【学生分析】
学生已经学会了前进命令、后退命令、右转命令、左转命令,能画出一些基本的连续的图形,却画不出像“回、吕”等需要小海龟跳跃这样的图形,学生心里对小海龟的跳跃充满了期待。这节课正好可以帮助学生解决这样的问题,也正好是学生的兴趣所在,保持了学生旺盛的学习求知欲。
【教学目标分析】
1、知识与技能:
学习提笔、落笔、复位、擦除命令。
2、过程与方法:
运用提笔、落笔、复位、擦除命令画出虚线等图形。
3、情感态度与价值观:
培养学生细致观察、分析、比较的学习态度。
4、行为与创新:
使用多种不同方法画出虚线,发展学生创新思维。
【教学重、难点分析及处理思路】
1、重点:提笔命令、落笔命令和复位命令
2、难点:落笔命令与提笔命令、擦除命令的配合使用
教学策略:本课主要采用任务驱动法、演示法。虚线的画法,教师引导学生进行文字描述,然后转化成命令,教师进行演示的方法来完成。在教学中,教师强调提笔命令和落笔命令的配合使用。学法:主要以任务驱动、自主学习、合作学习、交流讨论的方式,掌握画虚线的基本技能。
【教学媒体】
1、计算机 2、多媒体软件
【教学过程】
一、导入。创设情境,激发兴趣
小海龟看到小白兔走路一蹦一跳的,非常羡慕,潜心学习新本领,终于也会一蹦一跳地走路了,心里别提多高兴啊!走,我们一起去看看小海龟吧!
二、新授:
1、PU、PD命令的学习
师:小海龟真棒!在窗口中一蹦一跳就画出了一条虚线,我们在黑板上是怎么画虚线的呢?
生:讲述画虚线的过程:落笔、画线、提笔、空画;落笔、画线、提笔、空画……重复几次就可以画出一条虚线了。
师:我们先学习两个命令,再去指挥小海龟一蹦一跳吧!落笔——PD,提笔——PU,落笔下之后,小海龟前进或后退,就可以画出线来了,提笔之后,小海龟前面或后退,就开始在空中跳了啊。
师:对照在黑板上画虚线的句子写出Logo命令,并演示指挥小海龟蹦蹦跳跳画虚线的过程。
CS
落笔 画线 提笔 空画
PD FD 10 PU FD 5
PD FD 10 PU FD 5
……
生练习:指挥小海龟用前进的方式蹦蹦跳跳画一条虚线。
交流:在画虚线时,要注意些什么呢?“画虚线时,‘PU’提笔命令和‘PD’落笔命令必须交替使用。
师:刚才指挥小海龟用前面的方式画了一条虚线,大家能让小海龟蹦蹦跳跳后退着画一条虚线吗?
生练习:完成“实践园”的练习,用BK、PU、PD画出一条虚线。
生练习:做指挥官,指挥小海龟用跳跃的本领,画出“吕”
交流小结:“画虚线时,‘PU’提笔命令和‘PD’落笔命令必须交替使用。
2、学习HOME命令
师:小海龟有了蹦蹦跳跳的本领,学会了写汉字,它还有一项特殊的本领,开飞机直接回家啦!大家想不想看看?
演示:CS PD FD 100 RT 90 FD 100 HOME和CS PU FD 100 RT 90 FD 100 HOME
生:请同学描述这两个图形,并说说为什么会不一样呢?分别用在哪些图形中比较合适呢?(讨论交流,再反馈)
生:再说说HOME和CS命令又有什么相同和不同之处?
小结:相同点:小海龟都能回到初始位置。
不同点:HOME不会清除原有图像,CS会把所有的图像都清除掉。
师:小海龟能蹦蹦跳跳的,还会开飞机,又能写汉字,真是太能干!其实啊,大家比小海龟更能干,因为小海龟是你们指挥的呀。大家能不能利用今天小海龟的新本领,让小海龟画一幅光芒十射的画呢?小组讨论合作,一起当好小指挥官。
生:尝试合作完成虚线球的绘画。
师:巡视指导。当有学生提出画错了一条线怎么办时,提示学生看书P12,使用PE命令。
反馈交流合作情况,并请同学演示讲解。
3、学习PE命令
师:刚刚大家在画指挥小海龟画光芒四射的画时,有些同学不小心画错了,怎么办的呢?我们在纸上写错了字,用橡皮擦掉。小海龟画画时也有橡皮擦哦。
生:请刚刚用过PE命令的同学讲解演示,谈谈使用的经验。PE命令与FD、BK命令配合使用,就可以擦除小海龟画出的线条;使用PE命令后想要恢复画线,必须使用PD命令。
生练习:不使用PU命令,你能指挥小海龟蹦蹦跳跳画一条虚线吗?,使用PE命令画一条虚线。交流反馈。
生:说说PE命令的PU命令有什么相同点和不同点。
小结:相同点:使用PE、PU命令后,都无法画出线条。
不同点:PE命令能清除原有的线条,PU不能。
师:CS命令和PE命令有什么相同点和不同点,在什么场合用什么命令比较好?举例说明。
三、巩固练习:
师:今天大家学习了PU、PD、HOME、PE命令,各个命令配合使用,当好了小海龟的指挥官,小海龟会蹦蹦跳跳了,会开飞机回家了,会写汉字,还会画光芒四射的画了。它呀,特别高兴,还想再写“品、中、”几个字,送给好朋友小白兔。大家帮帮它!
在教学中创设小海龟学习新本领,同学们当指挥官这个情境,贯穿整个教学过程,激发了学生学习的积极性。在教学时我较多地强调组合命令的使用,突破了难点。教学时经常反思、概括和总结所学过的知识,抓住时机,让学生在实践后及时总结,从丰富的实践走向深刻的理性。努力创设适宜的情境,注意了教学内容与学生现实生活的联系、与学生经验世界的联系,促进学生运用来自现实生活的个性化经验去理解、把握要学习的知识,让他们能够生动、活泼、主动地学习。