2024年春学期术科集体备课体育（陆峰）

时   间

3月  12 日  上午第二节课 

地点

二楼办公室

主 持 人

陆峰

主备教师

陆峰

记录人

丁伟

参与人员

陆峰、宋炳峰、汤天伦、丁伟

此后一周教学内容

跳绳

本次集体备课内容

跳绳

主备教师发言

一、学情解析

本节课的授课对象是小学二年学生。他们的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜模拟力强、喜欢表现，但好动，不能够很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自己的能力大小，所以在发现别人的表现比自己好也许差时，相应地会引起心理的变化。当别人不如自己时，内心暗暗感觉骄傲欢乐。为此，针对他们喜欢游戏、喜欢显现的共性特点和个性差异，我选择以跳绳游戏为活动主形式，以绳激趣，创立浓厚个人竞争和集体竞争氛围。

二、授课理念

在设计理念上，我认真浸透素质教育思想，积极创新体育授课形式，以学生的心理趋向为导向，面向全体学生，贯彻落实“快乐体验”的课题思想，突出一个“新”字，表现一个“改”字，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。让学生利用已有经验进行《跳绳》动作与方法的编创，培养学生的创新能力。并将自己的跳法勇敢地向其他同学展示，以此来增强学生的自信心，使学生获取成功的欢乐。通过游戏竞赛的形式培养学生优异的团结、合作精神。

三、授课目的

依照体育课程标准的学习领域目标， 以及二年级学生的特点， 我初步预设了本节课的授课目的：

1、感情、态度、价值观：激发学生积极参加体育活动的兴趣，让学生在活动中显现自我，快乐锻炼，增强团队合作意识和竞争意识。

2、知识与技术：发展协调、矫捷的素质，促进智力开发。

3、本节课的重难点：

重 点：通过各种跳绳游戏的体验活动掌握必然的技术。

难 点：在练习中，能够掌握跳绳活动方法，做到自主学练和合作锻炼。

四、教法、学法预设

为了完成以上目标，突破重、难点，我初步预设本课教法和学法是：

教 法：情境授课法、设疑法、演示法、练习法、激励法等。

学 法：试一试法、游戏法、合作法、竞赛法、展示法等。

五、授课程序

（一）发言导入

通过语言描述，创设旅行情境。

（二）旅游第一站 ------ “过关”

经过创立“王国门岗”， 指导学生两人一组， 用脚玩“石头剪子布”游戏进行热身活动。

（三）旅游第二站 ------ “踩蛇尾”

设计踩蛇尾活动，经过“甩、踩”游戏，让学生进一步睁开热身活动，发展学生的迅速反应、矫捷运动能力。

（四）旅游第三站 ------ “抓尾巴”

发言引导：“小朋友们现在我们到了小动物园，瞧！里面有很多的小动物，还有尾巴呢，我们来竞赛一下，谁抓到的尾巴最多？”指导学生进入本节课的主体活动，两人一组，一人把绳子绑在腰间，露出两端“尾巴”，想方想法保护好“尾巴”；另一人使劲去抓它；并轮流活动。教师边指导，要求注意动作规范和安全，边参加学生活动。活动中，学生兴致盎然，奔跑、躲闪，循环屡次，在轻松快乐的情况中，达到了必然的锻炼强度。

（五）旅游第四站 ------ “拼图”

本站的主要目标是经过整合学科间的知识，以体育小组合作活动形式，促其思，启其智，炼其身。第一，让各小组在谈论用绳拼图创编的基础上，先进行展示和交流。然后引导学生选择自己喜欢拼图，组成新小组进行有序跑跳练习、展示，让全体学生陶醉在快乐地学、练氛围中，享受体育活动的快乐，陶冶身心。

（六）发言结束

今天我们学习了跳绳，希望同学们在课后多练习。播放音乐，带领学生做放松练习，回顾今天的课堂教学，体验快乐。

教师评议

宋炳峰：我感觉这节课在设计理念上，浸透素质教育思想，积极创新体育授课形式，以学生的心理趋向为导向，面向全体学生，贯彻落实“快乐体验”的课题思想，突出一个“新”字，表现一个“改”字，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。让学生利用已有经验进行《跳绳》动作与方法的编创，培养学生的创新能力。并将自己的跳法勇敢地向其他同学展示与交流，以此来增强学生的自信心，使学生获取成功的欢乐。

汤天伦：体育授课方法层见迭出，陆老师在授课实践中在灵便运用各种教法和学法，是新课改对教师的基本要求。学生能够完成本课的授课目的，经过自主、合作、研究方式的学习，使学生掌握了多种跳绳方法：单脚跳、双脚跳、正跳、反跳等方法，认识了跳绳的基本动作要领与锻炼身体各部位的关系：培养了学生身体的协调性。达到了培养学生创新能力与实践能力目的。使学生获取了成功感与自信心。在课的结束部分，能够加一段音乐做结束，这样即放松情绪，又培养审美情味。

丁伟：我赞成陆老师的这一设计，小学生的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜的。陆老师在授课中利用学生的这种心理，激发和保持学生行为的内部动力，以学生为主体使主体自己发挥自我授课的作用。 他在授课 《跳绳》时，采用情境授课法、设疑法、演示法、练习法、激励法、分组竞赛等方法来完成授课任务，能够获取非常不错的课堂效果。