二上集体备课（二）《平行四边形的初步认识》

第2课时 平行四边形的初步认识

（总第8课时）

一次备课

二次备课

教学内容：教科书第14-15页的例2和“想想做做”1-5题。

教学目标：

1.学生在具体的情境中感受和识别出平行四边形，并感知平行四边形的特点，能围成平行四边形。

2.学生在同桌的合作下“做中学”，通过钉子板围平行四边形和方格纸画平行四边形的活动，初步直观地感知平行四边形的一些特征，能判断给出图形是否是平行四边形，并从中培养学生评价、反思等能力。

3.学生感受数学和生活的密切联系，激发学生学习的热情。

 教学准备：

     钉子板、方格纸、多媒体课件，

教学过程：

一、            创设情境，直观认识

1.观察图形

出示一些三角形、四边形、五边形的图形

题目：你准备把这些图形怎样分类？

    你能说说这些四边形共同的特点是什么？

四边形有各种各样的形状，今天，我们来认识一种特殊的四边形，请小朋友看下面的情境。

 2.教学例题

在课本例2的图上用铅笔描出这样的四边形。

交流：你在生活中哪里见过这样的四边形？

   请同桌小朋友拿出三角尺，每人找出两块完全一样的三角尺。你能用两块完全一样的三角尺，拼出这样的四边形吗？

把你的拼法介绍给大家。

说明：像这样的四边形是平行四边形。学生齐读。

二、练习巩固，在应用中提升

1.完成“想想做做”第1题

涂色练习

哪些是平行四边形？第一个为什么不是平行四边形？

说说你的理由。

    第四个呢？

2.完成“想想做做”第3题

让学生在图里找到平行四边形，再画一画。

交流所画的平行四边形，谁想来展示一下？你是怎么画的？

对学生错误的作品进行修正：指出：虽然这些图形大小不同，位置形状不一样，但都是平行四边形。

3.完成“想想做做”第2题和第4题

拿出准备好的材料袋，（小棒、钉子板、方格纸）

小组合作，动手操作，教师巡视指导。

交流：可以用几根小棒围成一个平行四边形？

4.完成“想想做做”第5题

出示木条做成的长方形，让学生观察拉成平行四边形。

交流：你有什么发现？

三、课堂总结

今天你有哪些收获和体会？

教学反思：