一.指导思想
为了认真实施《英语新课程标准》,快速提高教师专业素质和业务技能,通过集体备课活动带动英语教学质量的均衡发展,促进英语教学成绩的提高,本学期我们将继续进行英语学科集体备课,努力构建理想的英语课堂,以学生发展为根本,推进教学方式和学习方式的转变,让学生的自主性、独立性、能动性和创造性得到真正的张扬和提升。
二.活动目的
集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究,发挥集体的智慧,帮助教师加深对教材的理解,拓展教学思路,以促进教师互助合作和专业发展,提高教学效率,实现资源共享合作互补的有效途径。本学期英语组由英语教研组长引领,英语科组长具体负责,同学科教师集体参加的备课制度。重点对相关年级开展校性集体备课活动,通过研究、展示、讨论,形成高效的集体备课模式,借助网上教研的平台发挥集体备课的辐射效应,从而带动教师教研水平的提升,有效提高教学质量。
三.组织形式
1.集体备课的组织形式:以英语科组为单位,由英语备课组长负责主持。
2.集体备课的时间:每两周一次,双周周二进行集体备课。
3.集体备课的地点:英语组教师办公室。
4.参加集体备课的成员:英语学科的全体科任教师。
四.操作程序
基本流程:个人初备,集体研讨,修正教案,教学实践,课后反思,修改定稿
1.个人初备:脑中有标、腹中有书、目中有人、心中有法、胸中有案。
2.集体研讨:在集体研讨活动中,主讲教师提供统一教案,然后由主备教师(即中心发言人)说课。说课涵盖教学设计的每一个环节。针对本学期倡导把准教学目标,找准教学重难点,恰当处理教学课时教学内容。另突出课堂高效减负,结合课程设计,提出作业练习的设计可纳入到课堂教学环节,有效整合各项练习资源,提倡根据文本特点、学生特点选择针对性强的练习题,提高课堂效率,留出5—10分钟的作业时间,当堂巩固,及时反馈,切实减轻学生的作业负担。
3.修正教案:在集体备课中,中心发言人说课,老师们共同探讨、互相补充,使得教案内容更加充实、完善。
4.教学实践:结合常态课教学研讨活动,进行课堂教学展示观摩。
5.修改定稿:将经过再次修改整理的教案或课件直传到教务处“集体备课”栏目对应科目的年级,同时将修改定稿传到群共享,供大家参考学习。
五.集体备课安排表
次数 | 时间 | 备课内容 | 主讲人 | 参与者 |
1 | 第二周 | 3BU2 In the library | 张琳 | 英语组教师 |
2 | 第四周 | 5BU3 Asking the way | 杨菲 | 英语组教师 |
3 | 第六周 | 6BU4 Road safety | 叶忠华 | 英语组教师 |
4 | 第七周 | 4BU4 Drawing in the park | 于蒙 | 英语组教师 |
5 | 第八周 | 3BU5 How old are you? | 张琳 | 英语组教师 |
6 | 第十周 | 5BU6 In the kitchen | 杨菲 | 英语组教师 |
7 | 第十二周 | 4BU7 What’s the matter? | 于蒙 | 英语组教师 |
8 | 第十四周 | 6BU7 Summer holiday plans | 叶忠华 | 英语组教师 |
9 | 第十六周 | 3BU8 We’re twins | 张琳 | 英语组教师 |
10 | 第十七周 | 5BU8 Birthdays | 杨菲 | 英语组教师 |