2021春学期一年级数学集体备课（六）

时   间

4.12

地点

二楼会议室

主 持 人

杨柳

主备教师

倪波

记录人

杨柳

参与人员

杨柳、倪波

此后一周教学内容

两位数加整十数、一位数

本次集体备课内容

多一些、少一些、多得多、少得多

上周教学反思

注重培养学生的表达能力，提高学生的语言表达水平。一年级学生的语言表达能力不成熟、不完整，在教学过程中我有意识地指导学生把话说完整，注重培养学生的表达能力，从而使学生的语言表达能力有所提高。

在学习知识的同时注意思想方法的渗透使

抽像的概念直观化、形象化、简单化，从新课的教学过程和做一做中都反映出转化思想的渗透，让学生在潜移默化中受到数学的熏陶。

主备教师发言

教学目标：1、通过教学，使学生会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词语来形容描述两个100以内的数之间的关系，进一步培养学生的数感。
2、通过活动感受数学与生活的密切联系，培养学生的合情推理能力，并提高学生的语言表达能力。

教学重点难点：教学重点：理解“多些”、“多得多”的具体含义;能够用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”来描述两个数的关系。
教学难点：在具体的情境中体会数量间的关系。

1、教学过程：创设情境，激发兴趣
1、情境出示：小猴、小猫在进行折五角星比赛。
师指着图说：“这是小猴折的，它折了34个，这是小猫折的，它折了38个。

2、折了74个呢！那小兔跟小猴、小猫比，怎样呢？(小兔比小猴多得多;小猴比小兔少得多)

6、尝试应用
小兔和小熊来到果园里，看到了苹果树和梨树。小熊说：“苹果有50个。”小兔说：“梨的个数比苹果少得多。”梨可能有多少个？在你认为合适的答案下面打“√”。并说说为什么。

7、小结延伸：
在日常生活中，我们比较两个物体数量的多少时，可以用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”来描述它们相关的

二、综合应用，深化认识

1、“想想做做”第1题：小芳和小明比赛拍球，小芳拍了46下，小明说：“我拍得比你多得多。”小明可能拍了多少下？

2、“想想做做”第2题：一班共有38人，二班人数比一班少一些。二班可能有多少人？

3、“想想做做”第3题：排球25元，篮球比排球贵多啦！这个篮球可能是多少钱？

3、4、“想想做做”第4题：小猴拿了50，小猫拿了45。他们会怎样说？小狗拿了85，小熊拿了40，他们会怎么说？
小组活动，同桌拿数字卡片比一比，说一说。全课总结，强化认识
1、今天我们学会了什么？

3、2、那我们利用今天学到的知识来进行一次猜数游戏。师先示范，后学生同桌合作进行。
板书：
多一些、少一些、多得多、少得多
提问：如果你是裁判，你会怎么说呢？
（小猫比小猴折的多些）
 

4、提问：还可以怎样说？（小猴比小猫折的少些）
 

5、同桌互相说一说。
 

小兔看到小猴、小猫在折五角星比赛，它也赶来了。

讨

论

发

言

杨柳老师：在上课时，对学生的评价语言不太丰富，有时对个别学生的回答甚至没有给予评价，在课堂上给予学生的评价是必需的，而如何用更积极鼓励的语言去评价学生的回答，进而激发学生更努力的学习、发言，是今后在教学中的主要努力方向。

倪波老师：发现这一节课也存在一些不足之处，那就是学生说的不太够。虽然也是事先多设计让孩子们说，但实际课堂上还是我说得过多，留给学生的时间少了。如可以在理解、体会用多一些、少一些”表达红球和黄球之间的关系时，让学生说它们间的多少，体会”多一些、少一些“的意思，并让优生带着后进生说、同桌说、指名说等，说多了、听多了，有些后进生自然也就理解了。