数学教研听课活动（4）------平移与旋转

认识平移和旋转

教材第80~82页的内容。

1.通过观察实例,认识生活中的物体有进行平移和旋转运动的现象,进而认识平面图形的平移和旋转。

2.知道方格纸上的图形发生平移时方向和位置上的变化,并且能够在方格纸上画出将图形向上、下、左、右四个方向平移以后得到的图形。

3.体会图形经过平移和旋转后,只是在位置上发生了变化,而图形的大小和形状没有改变,培养学生的空间想象力。

4.通过体会生活中的平移和旋转现象,感受数学知识在生活中无处不在,进一步激发学生学习数学的兴趣。

5.通过动手操作、模拟示范以及观察图片,加深学生对平移现象和旋转现象的理解。

6.在学习过程中培养学生善于观察的习惯以及动手实践的能力,要充分发挥学生的想象力。

1.认识平移。

2.数出平面图形平移的格数,以及画平面图形平移后的图形。

实物图片和投影仪。

教师谈话引入。

1.同学们,你们乘坐过火车吗?你能说一说火车车厢是怎样运动的吗?

2.你们坐过电梯吗?(家用或者超市用的)你能说一说电梯是怎样运动的吗?

3.同学们升过国旗吗?你能用语言叙述一下国旗的运动方式吗?

1.导入新课。

师:在生活中,像火车车厢、电梯、国旗等物体的运动方式,我们称之为平移。

教师提问:在生活中还有许多物体的运动方式是平移现象,你能再举几个例子吗?

学生举例说明,集体进行判断。

(1)同学们知道了平移运动,那么电风扇叶片的运动是平移运动吗?(不是)你能说一说电风扇叶片是怎样运动的吗?

(2)你们知道飞机的螺旋桨是怎样运动的吗?请你用语言叙述一下飞机螺旋桨的运动方式。

(3)你们谁见过带钟摆的时钟,你能给同学们说一说钟摆是怎样运动的吗?

教师小结:在日常生活中,像电风扇扇叶的运动、飞机螺旋桨的运动、时钟钟摆的运动,这些物体的运动方式是转动的,因此我们称这种运动方式为旋转。

今天这节课,我们就来研究平移和旋转。(教师板书:平移和旋转)

教师提问:在我们的日常生活中,你还见到过哪些物体的运动是旋转的?你能举出几个例子吗?

2.教学平面图形的平移。

通过观察和举例,我们清楚了物体的运动方式有平移运动和旋转运动。下面我们就来一起研究平面图形的平移。

(1)教师出示教材第82页“想想做做”第3题的课件。

师:怎样画两个棋子的移动。

生:我们要明白图形中的方向,确定方向后再去移动棋子。

学生集体交流。教师总结。

1.教材第80页“试一试”。

让学生亲自感受一下平移。

2.教材第81页“试一试”。

考察学生的动手操作能力。

3.教材第81页“想想做做”的第1题。

教师提示:先请同学们想一想什么样的运动是平移,什么样的运动是旋转。

学生独立进行解答,教师要进行个别辅导。

4.教材第82页“想想做做”的第2题。

(1)教师请学生独立完成。

(2)集体订正答案。

评议记录： 

顾国华：

本节课能从学生已有的知识经验出发，创造性的使用教材，优化教教育内容，关注每个学生的发展。学生参与学习有一定的广度，深度，有效度。科学合理安排练习，能够引导学生经历知识的探索过程。激发学生积极参与学习。

周蕾：

一，道具使用充分。

二，加强学困生的辅导。

三，利用先进的投影仪进行辅助教学。 

建议 

1.教师可以适时的总结平移的定义，怎样的运动轨迹时平移。   

 2，老师可以试适时讲解对应边。   

 3，适时进行充分的板书。

焦河清：

 一，课前准备充分，精心设计符合班级班级实际的教案。   

 二，面向全体学生，给学生充分思考活动的时间。   

 三，多媒体的使用提高了课堂的效率。  

四，教者驾驭课堂教学的能力强。   

 五，结合学生的生活实际组织教学。

建议：   

 设计形式多样化的练习。

叶志华：

1，课前准备比较充分，例如平移旋转的实物以及课件。   

2，教学环节设计体现学科特点，符合学生认知规律。   

 3，教学方式方法手段灵活，恰当，教学媒体使用合理，突出学生学习方法的指导。   

 4，教态自然，亲切，普通话标准，语音表达清晰。   

 建议：

1，课堂节奏，不紧凑，学生练习时间较短。   

2，少数知识点强调不够。

倪波：

一，利用生活中的事事物：动车，电梯及国旗的升降来导入激发学生兴趣。   

 二，学生动手演示书本及演示自制的旋转盘，利于锻炼学生的动手能力。   

 三，讲授小房子的平移时采用两种方式平移。告诉学生可以选用不同的参照点进行比较，帮助学生吸收知识点。   

 建议：

在旋转与平移讲授时前后图形的形状和大小，没有发生变化，让学生对比观察。  

叶兵：

1，前准备充分教学过程清晰，有条不紊,。

2，准确的把握住教材的重难点，想方法突破教材的重难点,。

3，注重学生的操作能力的培养。

建议

一，教师语言要准确。   

 二，紧扣教材科学制定学习教学目标完成相应的教学任务，不要随意提高要求。   

三， 教师要做到精讲，讲解的时间不宜太多，不宜挤占练习的时间。

 四，对难点的突破要讲究技巧，如平移小房子是本节课的难点。学生出现大面积错误。教师要有效地进行点拨。这个时候可以利用课件演示小房子的平移过程。   

 五，一精心设计板书。   

张杰：

“平移和旋转”是常见的物体运动现象，是日常生活中经常看到的现象。物体或图形在直线方向上移动，而本身没有发生方向上的改变，就可以近似地看作是平移现象。物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动，就可以近似地看作是旋转现象。

通过这部分知识的学习，学生初步感知平移和旋转现象，能正确区分平移和旋转。学会在方格纸上数出平移的格数，并在纸上画出一个沿水平方向，竖直方向平移后的图形。感受数学在生活中的广泛应用，体会数学与生活的紧密联系。本节课的教学重点是直观区别平移、旋转这两种现象，培养一定的空间想象能力。其中在方格纸上数出平移距离及画出平移后的图形是本节课的教学难点。下面我就结合教学实际，谈谈自己的一点想法。

1，对于本节课的难点小房子的平移讲解时，没有做到有效的点拨。   

 2.缺乏精心设计的板书。   

3，讲解的时间要太长过多，挤占了练习的时间。以后要做到讲课要精讲。