四年级集体备课（六）：普罗米修斯盗火

第二课时

一、寻找矛盾点，激发学习兴趣

1．复习：课文是按什么顺序写了哪几部分的内容？（全班交流评议，师相机板书）

2．齐读课题，“盗”是什么意思，见到“盗、偷”字，你心中产生什么样的情感？

 过渡：普罗米修斯是不是这样卑鄙的小人呢？今天我们来读课文，用课文中的语言来告诉大家，普罗米修斯到底是个怎么的神？（出示第一课时的问题）

二、品读文字，交流感悟

1．普罗米修斯是谁？（链接问题一）

普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神。他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火。

　⑴从哪里可见普罗米修斯极富同情心？

⑵“决心”换成“决定”你觉得好吗？

2．普罗米修斯为什么要盗火？（链接问题二）

传说地球上本没有火种，那时人类的生活非常困苦。没有火烧烤食物，只好吃生的东西，没有火照明，就只好在那无边的黑暗中，度过一个又一个漫长的夜晚……

⑴指导朗读。强调“没有……只好……”。

⑵这时候的人类的生活是怎样的？

⑶用“没有……只好……”说一段话。（出示练习）

3．普罗米修斯是怎样盗火的？（链接问题三）

普罗米修斯躲在太阳车所要经过的路上。当太阳神阿波罗驾驶着太阳车轰隆隆从天空中驶过的时候，普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中，偷取了火种。

⑴指导朗读。

⑵找出普罗米修斯盗火的动词。（点击字）（强调“躲”、“悄悄地”的原因）

⑶普罗米修斯把火种带到人间后，人间发生了怎样的改变？ 

出示：普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间。从此，人类就用火来烧熟食物，驱寒取暖，用火来打造工具，还用火来驱赶凶猛的野兽。人类文明向前迈进了一大步。

①齐读。

②“小心翼翼”是什么意思？你能用“小心翼翼”说句话吗？

③普罗米修斯为什么要“小心翼翼”？从“小心翼翼”，我们可以看出普罗米修斯怎样？

④想象一下，有了火之后，人们欣喜若狂的情景，小组交流。

4．普罗米修斯盗火的后果如何？（链接问题四）

   主神宙斯站在奥林匹斯圣山上，发现人间烟火袅袅，立刻追查是谁盗走了天火。当他得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，决定要狠狠惩罚他。           

宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上，让他经受烈日暴雨的折磨。就是这样，宙斯还觉得不解恨，又派了一只凶恶的鹫鹰，每天去啄食普罗米修斯的肝脏。可是，每当鹫鹰啄食以后，普罗米修斯的肝脏又会奇迹般的复原。

⑴指名读。⑵宙斯是怎样惩罚普罗米修斯呢？可见宙斯是一个怎样的神？

⑶普罗米修斯遭到了宙斯严厉的惩罚，他被锁在高加索山的悬崖上，他遭到了怎么样的磨难。（出示图片）读了这一段，你心中对宙斯有何想法呢？（对宙斯很愤恨）好，就让我们带着这样的情感，朗读第六小节。

⑷烈日的曝晒、暴雨的抽打、寒冬的侵袭……普罗米修斯痛苦吗？他后悔了吗？动摇了吗？屈服了吗？ 此时，你最想对普罗米修斯说些什么呢？刚才是感谢。这里多了一份感动。把我们的感动也带进来读吧。（放声自由读五、六自然段）

5．谁来解救为人类而饱受苦难的普罗米修斯呀？人们不尽的期盼着。（链接问题五）

⑴普罗米修斯的壮举也感动了希腊大英雄赫剌克勒斯，是他救下了普罗米修斯，请大家认真读课文的七八自然段。（学生读文）

⑵希腊大英雄赫剌克勒斯是如何救普罗米修斯的？请圈画出重点的词句。

⑶普罗米修斯终于获得了自由。为什么结尾用“终于”来强调？从中又能体会到什么？

三、分析人物性格：（出示）

文中的人物他们分别是怎样的性格？你从哪儿看出来？

四、总结课文：

课文学完了，说说这节课你都收获了些什么？

五、作业：

想象人们在得到火以后欣喜若狂的场景，并用一段话写下来。