集体备课记录表
时 间 | 3.30 | 地点 | 二楼会议室 | ||||||
主 持 人 | 杨柳 | 主备教师 | 杨柳 | 记录人 | 杨柳 | ||||
参与人员 | 杨柳、倪波 | ||||||||
此后一周教学内容 | 多一些 少一些 多得多 少得多 | ||||||||
本次集体备课内容 | 比较数的大小 | ||||||||
上周教学反思 | 本节课最大的特点就是数学游戏贯彻于课堂教学活动中,它好比强大的磁场,最大限度的激发着学生的学习兴趣,吸引着孩子们主动地参与。教师在教学时,让学生充分发挥想象,编数学故事,针对数学故事中的不同情节,列出相应的数学算式,并说明含义。这样一道题变成了一组题,克服了僵化的只看表面现象的思维弱点,使不同的学生的思维受到了熏陶和感染,从质上有了一次飞跃,养成了全面的、合理的、发展的眼光看问题,逐渐形成了良好的思维品质
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主备教师发言 | 教学目标: 1、经历比较100以内数的大小的过程,掌握比较100以内数的大小的方法。 教学重点难点: 组织学生讲自己是怎样比、怎样想的,把生活经验上升为数学认识。
【教学过程】 1、谈话导入,揭示课题 2、刚才×××小朋友说他爸爸是36岁,爷爷是63岁,那么你们知道谁的年龄大吗? 2、合作学习,探索新知 2、小松鼠、大白兔到底谁捡得多呢?为什么?请你把想法告诉你同桌的小朋友。 3、全班交流,鼓励学生说出自己的想法,有表扬说得对的小朋友。 4、指出:比较两个小动物谁捡得多,也就是比较38与46的大小。(板书:46 38)在比较两个数的大小时,可以用多种方法。两个数的大小关系可以用学过的数学符号表示,谁来写一写? 组织练习,深化提高
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讨
论
发
言 | 杨柳老师:在学习知识的同时注意思想方法的渗透使 抽像的概念直观化、形象化、简单化,从新课的教学过程和做一做中都反映出转化思想的渗透,让学生在潜移默化中受到数学的熏陶。
倪波老师:注重培养学生的表达能力,提高学生的语言表达水平。一年级学生的语言表达能力不成熟、不完整,在教学过程中我有意识地指导学生把话说完整,注重培养学生的表达能力,从而使学生的语言表达能力有所提高。 | ||||||||