木兰从军

《木兰从军》第二课时

教学目标： 1.能有感情地朗读课文，背诵部分内容。

           2.理解课文内容，能用连贯的语言说说花木兰是怎样说服家人的，从而感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。

教学重难点：能用连贯的语言说说花木兰是怎样说服家人的，从而感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。

教学过程：

一、复习导入：

1.出示词语：女扮男装  替父从军  赫赫战功

            胜利回乡  英勇善战  文静俊美

指名读，齐读。

2.这些四字词语都是形容一个人的，你知道她是谁吗？

（手指课题）今天让我们再次走近花木兰，用心感受这位女将军的形象。齐读课题。

二、新授：

1.（出示第一段）课文中第一段是怎样称呼花木兰的？板书：女英雄

指名读。其他小朋友从这句话中听出了什么呢？（提示：时间、人物）齐读。

原来，当你想要写文章介绍一位人物时，也可以向作者学习，用简单的语句说明时间、人物等因素。

2．那么快让我们走近花木兰，看看她是一个什么样的女英雄吧！

（1）读读第二自然段，想一想花木兰生活的年代，发生了什么事情？(北方经常发生战争)

那时候，北方边境敌人一次又一次地入侵，对百姓的生活有什么危害？

是呀，老百姓生命随时都受到威胁，情况是多么危急呀！所以朝廷——下达了紧急征兵的文书。

出示：北方经常发生战争，一天，朝廷下达了紧急征兵的文书。

朝廷是多么需要打仗的人啊！谁能读好这句话？

（2）军书十二卷，卷卷有爷名。看到文书上有父亲的名字，木兰心情怎么样？点红：焦急万分。

焦急万分给你怎么样的感觉？同时出示含有紧急的句子。能互换吗？为什么？

她又为了什么事焦急万分呢？（出示:父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。）指名读。

于是，她觉得自己？（出示：自己理应为国为家分忧。）

a“理应”可以换成什么词呢？(应该、应当)体会木兰是个什么样的人？

b这里，“为国分忧”国家遇到了什么忧愁的事？（北方经常发生战争）

“为家分忧”家庭又遇到了什么忧愁的事呢？（父亲年老、弟弟年幼，无法上战场。阿爹无大儿，木兰无长兄。）

c木兰不仅想到了家人，更想到了国家，从这可以看出木兰是一个怎样的英雄？(保家卫国)齐读第二段。

（3）这国忧家忧让木兰心里焦急万分！她左思右想，最后作了一个重要的决定，她的决定就是？(女扮男装、替父从军)但是，家人同意吗？你从文中哪个词可以看出家人不同意呢？

{补充知识：古代普通女子不出家门，不参与社会活动，不上学，更不要谈参军打仗了，所以花木兰才作为一个特例，这个故事才流传了这么多年。然而，花木兰也有其过人之处。据考证花木兰是北魏人，北方人喜欢练武。花木兰的父亲以前是一位军人，从小就把木兰当男孩来培养。木兰十来岁时，他就常带木兰到村外小河边练武，骑马、射箭、舞刀、使棒。空余时间，木兰还喜欢看父亲的旧兵书。}

木兰最终说服了家人，她是怎么说服家人的呢？现在让我们穿越时光隧道，回到一千多年前的木兰家中，父亲手拿文书在屋里走来走去，弟弟依偎在母亲怀里，母亲在唉声叹气，木兰愁眉苦脸，焦急万分。

a父亲说：“女儿呀，听说你要替我去参军打仗。你是个女的，人家不要你呀！还是我去吧！”

木兰说：            

b妈妈说：“女儿呀，你不能去呀，打仗多危险呀，你一个女孩子，敢和敌人拼杀么？ ”

木兰说：            

c弟弟说：“                        ！”

木兰说：            

D请四位同学分别演木兰、爸爸、妈妈、弟弟，还原当时木兰说服亲人们的场面。注意：能用自己的语言来表达，将会得到最热烈的掌声！

3.从此，木兰告别了亲人，踏上了为期十二年的征程。整整12年，课文中只用了12个字就说清了其中的艰险，你能找到吗？指名读。

有一次，他们所在的部队需要横渡黄河，（播放视频）

木兰渡黄河容易吗，为什么？那木兰怕吗？读出她的勇敢。

这里的渡是什么意思？过马路能不能说是渡呢？（从水中过叫“渡”）还有什么渡？(因为是从水中过，所以渡的左边有三点水，大家记住了吗？)这4个短语在结构上有什么特点？

你还能说出像这样的词语吗？（出示：率三军  击战鼓  拉弓箭）读出气势。

再仔细读读课文，除这12字外，你还能从哪里感受到木兰的勇敢？（多年的征战中，她为国立下了赫赫战功。）你能说得明白点吗？教学赫字。

木兰不仅是勇敢，还很善战，老师送给你们一个词语：英勇善战。瞧，（出示插图）木兰跃马提枪，驰骋疆场时，多么的英姿飒爽。你有什么话想对木兰说，请用一两句话写下来。 （生写后交流）

捧起书，把你感受到的用朗读表达出来。

4. 过渡：木兰和战士们齐心协力地打败了敌人，凯旋归来，英勇善战的木兰有了什么样的变化？读一读第四自然段你就知道了。（自读）

出示木兰女装图，来，说说你看到的这位姑娘长得怎么样？（积累词语美若天仙、貌美如花）

如果将士们知道这位文静俊美、美若天仙、貌美如花的姑娘就是花木兰会怎样呢？先别急着告诉我，等一会儿用你的动作、表情加上你的语言来告诉老师。

将士们，我是木兰的父亲，我来给你们介绍，这位美丽的姑娘就是我的女儿，你们的花将军呀！

从你们的动作、表情、语言里我读到了“惊讶”这两个字。你们为什么会这么惊讶？你能带着惊讶的语气读好这句话吗？评价（指导读好：才、竟）

让我们拿起书本，一起读一读第四自然段。

现在你们觉得花木兰是一位怎样的女英雄？（板书：文静俊美）

三、总结全文：

1.       战场上保家卫国、英勇善战的花将军，回乡后换上女装、文静俊美的小姑娘，这个女英雄让我们永远铭记。让我们用自豪的语调喊出她的名字？（花木兰）

2.       同学们，其实木兰从军的故事就来自于我们的我国北朝时期民歌《木兰辞》。出示并带读。

    唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹息。

问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。

昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名，

阿爹无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爹征。

3.       在历史的长河中，也涌现出许许多多像木兰一样的女英雄 如：科学家居里夫人，巾帼英雄穆桂英江姐、刘胡兰……她们的故事值得我们去阅读。课后，请您查找资料读一读她们的英雄故事，领略她们的特殊风采。

板书设计：

                                      12．木兰从军

                                  爱国爱家

                                  英勇善战             女英雄

                                  文静俊美

作业设计：课后，请您查找资料读一读女英雄的历史故事，领略她们的特殊风采。