2021年春学期美术集体备课（二）

时   间

4月 15日  上午第二节课  

地点

办公室

主 持 人

陆峰

主备教师

汤天伦

记录人

丁丽丽

参与人员

陆峰、宋炳峰、丁丽丽、汤天伦

此后一周教学内容

能干的脚

本次集体备课内容

能干的脚

主备教师发言

教材的编写意图及分析：

   “能干的脚”为“造型·表现”课程，要求学生观察、探索、研究各种脚的特点，引导学生根据自己的观察进行各种脚的造型表现。培养和提升学生对于不同脚的外形、姿态、表皮肌理的艺术表现能力，综合运用多种形式和基础美术技法表现自己感兴趣的脚。

教学起点及确立理由：

六年级学生正是童年期向少年期过渡的转型阶段。他们中的大多数同学已经掌握了基本的观察方法和造型表现的方法。他们对于人和动物的脚已经有了初步的认识，但在细节观察上还很欠缺，特别是这种只表现局部的构图方法认识较少，因此学习起来会有一点困难。

教学目标及确定依据：

知识与技能目标：学会观察各种动物的脚

过程与方法目标：通过观察与交流，了解各种动物脚的外形质感及其功能

情感态度与价值观目标：热爱自然，热爱生活的思想感情

重点、难点及突破方法：

教学重点：学会抓住各种脚的特征，并能用绘画方法表现它们

教学难点： 对动物的脚不同质感细节的表现

教学过程的主要环节

一、讨论导入

学生小组讨论，人的脚有什么作用，人的脚和其他动物的脚有什么不同，人的脚和收有哪些相同之处和不同之处？讨论由教师提问，小组抢答。

二、交流

交流课前收集的资料，互相欣赏。

三、游戏

用脚抓笔写字看写出来的字好不好看。

四、观察

观察自己或同学的脚，进一步了解脚的外形及骨骼特征。

五、讲授

（1）（出示幻灯图片）对比教师的示范，你觉得这样画能充分地表现出动物脚的特点吗？

（2）看看老师是如何表现质感？（出示范画）（3）总结运用线条、点、块面，如硬硬的壳用折线，软软的皮用曲线，茸茸的毛用短短的线，小小的凸起用点……

（4）仔细地看你还会发现老师用了两种不同的画法，老师运用了写实和装饰两种不同的方法。

六、作业

画一双脚的速写，可写生自己的脚，也可写生别人的脚。

教师评议

陆峰：

   美术课的特殊性在于进行研究性学习和合作学习时，也不能只停留在看看说说上面，应该让学生动笔画一画、做一做，在不断的尝试中研究探讨，而且必须是每一个同学都能参与。宋炳峰：

关注教学的趣味性和游戏性，结合教学内容，提示在该课何时巧妙运用各种手段（如“抛包袱”“提问”“设疑”“抢答”“辩论”等等）调动学生的好奇心和想象力，激发学生有价值、有意义、有效率的思维活动。

丁丽丽:

 合理而适度地体现自主、合作、探究等学习方式，注意学习方法的培养，关注美术学科基本知识与基本技能（双基）的培养尺度以及在课中“量”“时”“度”的把握。

备注